“诺曼底”号遇难记_2

★精品文档★“诺曼底”号遇难记学生视角　　文章题目使人想起那部家喻户晓的电影《泰坦尼克号》。那雄伟壮观的场景，凄美动人的音乐，惊惶失措的人群紧紧抓住了观众的心。那么“诺曼底”号又是怎样遇难的?学生会在好奇心的驱使之下阅读。 难点　　大部分学生未经历过海上航行，对文中所述知之甚少，理解上有一定难度。教师思考　　本文以极具震撼力的文字叙述了一个动人心魄的故事，以准确、简短的对话、动作、神态等描写刻画了一个令人扼腕的硬汉形象。教学时，可从学生情感视角出发，以他们初读后对哈尔威船长壮烈的死所怀有的惊叹、敬佩之情为突破口，进行思想教育与语言训练，达到语文综合能力的提高。重点　　1．学习哈尔威船长舍己为人的精神。　　2．对最后一段话的理解及写作技巧的渗透。设计特色　　合作学习，讨论明理。信息资料　　　　师生搜集体现舍己为人精神的故事。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★[教学要求]　　1。理解课文内容，学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的精神。　　2．学习通过描写人物语言、动作、神态突出人物品质的写法。　　3．有感情地朗读课文。[教学时数]　　1课时教学流程　　一、直奔中心人新课　　师交待课题并读雨果原著的最后一段。　　  　　他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 引导学生说出对最后一句话的想法，再想想课文会写些什么?　　　　二、在合作学习中质疑、解疑、明理　　1，以自己喜欢的方式通读全文。　　以联系上下文，查工具书等方法解决不懂的字词。　　想想读懂了什么，有哪些感受，哈尔威船长给你留下了怎样的印象。　　在不懂的地方做记号。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★　　2．小组合作学习。　　　　小组成员轮流读文，正音。　　谈谈哈尔威船长给自己留下的印象。　　把不懂的地方提出来，和同学讨论。　　3．全班合作学习。　　指名读文，全班正音。　　把在小组中未解决的问题提出来，在全班讨论，教师点拨。　　再谈对哈尔威船长的感受。　　　　4，有感情地朗读课文。　　　　三、以多种形式诠释文章的中心　　引导学生选择自己喜欢的方式表达对哈尔威船长的敬佩之情。　　1．绘制电影《“诺曼底”号》的宣传画。　　2．设计哈尔威船长的碑文。　　3．写哈尔威船长葬礼上的悼词。 4．以见习水手克莱芒的口吻写一篇纪念哈尔威船长的文章。　　5．说一说哈尔威船长的表现使你想起了谁，并以《哈尔威船长与XXX》为题写写对比后的感受。　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★　　四、课堂练习　　． 写出表示恐惧的五个词语。 ——————————————————————————————————————————————　　五、实践活动 找雨果的其他作品阅读，并在读书汇报会上交流。 板书　　“诺曼底”号遇难记 　　人们　　 　　哈尔威船长　　惊恐万状   　　忘我救援　　你推我搡   　　果断命令 　　坚强的意志　　惊惶失措   　　镇定自若 　　伟大的灵魂 默默凝视   　　徐徐下沉2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4