“诺曼底号”遇难记教学反思

《诺曼底号遇难记》教学反思杨磊又一次的“同课异构”活动就要开始，作为一名教师，每学期的一次的赛教活动是必不可少的，我参加工作到现在已经两年半了，每一次的活动之后我都多少有些欣喜，欣喜的是虽然未能很好的达到自己预期的效果，但多少我述是有进步了。但是这次上完《诺曼底号遇难记》这节课后，我细细反思，与以前上的课差距很大，本节课的自认为做得比较好的有以下两点：一、以读为本，培养学生的朗读能力。在本课的教学当中，我注重读的训练，以读感悟，让学生去理解哈尔威船长的英雄气概，理解船上的乘客和船员们的惊慌，并且在读时我我注重创设读的情境，比如：“船长大声吼道”我采用了导读的方式，问学生：“怎样吼”学生读得稍好一些了，又提示：再大声些。学生读得乂好一点。还比如船长与船员的对话，利用分角色的形式让学生进行表演。二、注重基础知识的掌握。在教学本课的开始由于是外国小说，我利用小黑板把这一课的人名以及地名都写到小黑板上，让学生在学习本课之前先认识、会读，这些人名以及地名，这样对教学吋有很大的帮助，还有我课堂上，在讲的过程中对个别字的强调，比如''低”的点的位置写的时候应该靠下点，述比如一些难写、难读词语，我逐个教会学生，然后利用各种形式让学生读会。（自由读、齐读、开火车等形式）。 不足之处：1、由于不是给本班学生讲课，对学生不了解，并且学生的预习不到位，以至于讲课的过程中与学生的配合不够。2、课堂驾驭能力还需提高，比如读课文时有个学生举手，但是他起来读了一句话，都是错别字，当时全班学生哄堂大笑，场面非常的尴尬，这说明自己的随机应变能力、教学机智、课堂经验都不足。3、对环境描写在这篇课文中的作用讲得太少,其实课文的作者运用了大量的环境描写，旨在衬托船长的杲断，凸现船长的高大形象。而我却忽视了这一点，说明备课时还需深入些、细致些。4、讲课过程中始终摆脱不了对事先设计好的教案的依赖，总是拽着学生跟着我的思路走。当学生的回答偏离我的教学设想吋，适得其反，反而被学生带走了，以至于后面的课讲的思路很乱。总之，上完课，我思考了很多、很久，想起古人有这么一句话：“台上一分钟，台下十年功”，上好一节课不是想象的那么简单的，所以我以后在教学中会更加努力，让自己不断成长！不断进步！