《“诺曼底”号遇难记》教案1

★精品文档★《“诺曼底”号遇难记》教案1一、预设目标　　1、查找有关资料,简介作者,表述“小说”这种文学样式的特点。　　2、对以下字词要求做到“三会”。　　幽灵、湍急、你推我搡、猝死、肇祸——见书下释。　　弥漫、小心翼翼、负载、窟窿刹那间、势不可当、开交、酣睡、蓦地、井然有序、巍然屹立、须臾相提并论——补充　　3、反复阅读课文,能用自己的语言简洁口述故事情节。　　4、细读第一部分,口述自然环境描写,“诺曼底”号、“玛丽”号轮船的交代对展开故事情节,刻画人物形象的作用。　　5、表情朗读三、四部分,表述三个场描写,刻画了船长的哪些高大形象。　　6、找出文中意义含蓄、难以理解的句子,加以体会,并口述它的理解。　　二、教材分析　　1、故事情节:　　思路:海难发生前——海难发生——海难发生中——海难发生后　　分段: 　　二　　三　　四　　段意:“诺曼底”号“诺曼底”　　哈尔威船长 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★　　哈尔威船长　　情节:雾海夜航。  号被撞。  　　指挥救人。 　　以身殉职。　　开端　　发展　　  　　高潮　　  　　结局　　2、中心思想:　　本小说,叙写了“诺曼底”号上的哈尔威船长在海轮遇难、忘我救人的过程,歌颂了“忠于职守,履行做人之道”的精神。　　3、写作特色。　　场面描写惊心动魄,悲壮感人;人物形象刻画,生动传神。　　叙事写人中作精辟议论。　　三、教学设想。　　第 一 教 时　　一、激发兴趣　　“生活中你定会看过别人遭受到灾难,自己也有可能经受过灾难,你看到别人是怎样排解的,自己又是怎样排解的?”围绕这一问题组织学生畅谈,从而导入新课,并板书课题:略　　二、制定目标　　1、方法、过程。　　围绕“预习后,根据你对课文的熟悉,你认为学习这篇文章,我们应该掌握哪些东西?本节课我们应首先解决哪些问题?”分组讨论,然后每组推1—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★2人汇报讨论结果。最后确定这篇文章的学习目标和本节课的学习目标,若目标与“预设目标”相吻合最好,若不吻合,以学生的目标为准。　　2、板书讨论结果及内容　　画 为文学常识:作者简介,小说三要素——人物、情节、环境　　板书 学会生字词:见“预设目标2”　　内容 整体感知故事情节　　三、学习过程　　1、汇报预习结果:作者简介,小说三要素及情节发展的四个阶段。　　　　2、检查生字词自学情况。　　在练习本上默写18个生字词的字形和加点字注音。　　抽样检查学生对18个词语理解。　　3、整体感知故事情节。　　自由朗读课文,点名表情朗读课文。　　让学生自高奋勇地站起来口述故事情节。在此基础上,提出:小说的主人翁是谁?围绕这位主人翁是怎样展开故事情节的?　　板书:主人翁:哈尔威船长　　情 节:见教材分析1　　四、布置作业:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★　　1、方法:组织学生讨论。讨论题:通过这节课的学习你认为还有哪些内容没有弄懂?在此基础上布置作业　　2、预设作业:　　探究性阅读课文,把探究的结果写下来,准备第二节课发言　　第 二 教 时　　一、激发学习兴趣。　　同学们,课后对文章进行探究过了吧?探究的结果又写下来了吧?下面就请你们把探究结果交流一下。　　二、组织交流　　三、汇报讨论结果　　预设结果:　　1、文章第一、二部分写海上雾浓夜黑的自然环境有何作用?　　　　2、文章第一、二部分又写了哈尔威船长谨慎驾驶,轮船缓缓行驶“诺曼底”号轮船的年轻;“玛丽”号轮船负载特别大,行驶速度快有何作用?　　　　3、海难发生时,“诺曼底”号船出现了什么样的情景?哈尔威船长又是怎样指挥救人的?结果又是怎么样?从中可以看出船长是个怎样的人?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★　　　　4、理解下面五句话的含义:　　第14节:“实际一共有61人,但是他把自己给忘了。船长真的把自己忘了吗?”　　　　第35节:“大家立时不出声了,没有一个违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”　　　　第37节:“事情总是这样,哪里有可悲的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。”　　　　第38节:“…………他镇定自若,仿佛不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船似乎也听从他的调遣。”　　　　第50节:“他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又运用了成为一名英雄权利。”　　　　四、检测学习效果:　　口答文后“探究练习一、二、三题”　　五、深化能力　　1、时文阅读与分析　　男子一条皮带英雄救美2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★　　武汉8月23日电 家住武昌的金先生碰到了这么一件事,为了营救一素不相识的女子,他与歹徒搏斗拼到负伤,最终在公园保安的协助下,勇擒劫匪,在公园里面　　演了一出正气歌。　　前日晚11时30分许,供职于某外企的金先生独自在中山公园里溜达,他突然听到外面有人大喊“救命”,一妙龄女子正惊慌失措地跑过来,在她身后,一身穿深色条纹T恤的男子正挥舞着一把近半米长的自制刀具追着,“把包交出来!”该男子一边追一边低声吼着,金先生见此情形,大喝一声:“闪开!”歹徒愣了一下,趁这工夫,金先生将该女子一把拉到身后。　　此时,歹徒凶相毕露,挥舞长刀向金先生扑过来,搏斗中,赤手空拳的金先生不慎跌倒在地,左臂被划了一刀,鲜血直流,金先生情急之下,抽出自己身上的皮带,伴随着一声大吼冲向歹徒,歹徒见此情形撒腿就跑。　　时文分析　　选文的体裁我们还没有学习过,有同学能说出选文的体裁吗?　　就标题或课文内容你认为可以作怎样的修改?　　金先生的语言和哈尔威船长的语言的共同点是什么?有什么作用?　　你认为金先生是先拨打“110”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★再救美好,还是直接救美好。　　2、以“遇险”记或“遇难”记为题,写一篇500字的作文。　　六、拓展资料:　　作者简介:见教参P33-342016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7