《“诺曼底”号遇难记》教案2

★精品文档★《“诺曼底”号遇难记》教案2教学目的:　　1、总体感知小说的中心意思和作者组织材料的特点。　　2、学习小说刻画人物的方法,理解哈尔威船长的优秀品质。　　3、了解小说通过塑造人物反映社会生活的方法。　　4、初步了解小说的特点和小说分类。　　教学重点:　　学习小说刻画人物的方法,理解哈尔威船长的优秀品质。　　教学内容与步骤:　　一、导入新课:　　有这样一句话,“危难之处见真情”,在危急之时,更能看出一个人的真正品质来,在这篇课文中,就塑造了这样一个英雄人物,让我们一起来认识一下这个真正的英雄。　　二、简介小说的基础知识:　　小说是以塑造人物形象为基本手段,通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文体。　　小说三要素:人物、故事情节和环境。　　小说的情节一般分开端、发展、高潮,结局。有的前面有序幕,后面有尾声。　　小说一般根据篇幅的长短分:长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★　　三、作者简介:　　雨果:,是法国浪漫主义文学的旗手和领袖,在诗歌、小说、戏剧、政论创作方面都取得了重大成就。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》等,在长达60多年的文学生涯中,为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品,是法国和世界文化宝库中的一份宝贵遗产。　　四、课文解析:　　1、提学生朗读课文,分析本文段落层次。　　文章可分为四个部分:　　第一部分,“诺曼底”号雾海夜航。　　第二部分,“诺曼底”号海难发生。　　第三部分,哈尔威船长舍已救人。　　第四部分,赞美英雄的船长。　　2、自读课文,讨论以下问题:　　小说开头的环境描写起什么作用?　　这场海难的发生谁负主要责任?从文中哪里可以看出?　　文中是如何刻画哈尔威船长这个人物形象的?从文中找出这些语句来。　　　　提学生分角色朗读一段简短有力的对话,要求读出语调、语气,思考作者为什么具体描写“一段简短有力的对话”?　　哈尔船长说“必须把60人救出去。”文章指出:“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★实际上一共有61人,但是他把自己给忘了。”　　船长真的把自己忘了吗?　　哈尔船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。　　哈尔船长在沉没之前,就没有办法救自己吗?　　请找出本文的场面描写,分析其特点。　　五、总结本文中心:　　本文通过描写“诺曼底”号船长哈尔威在一次猝不及防的海难关头,勇于决断,沉着指挥,忘我救人,在死亡面前,成就了一个伟大的英雄形象。　　六、布置作业:　　把这个动人的故事有声有色的描述给别人听,看谁讲得吸引人。　　做《学习提要与检测》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3