[中学教育]“诺曼底”号遇难记1

北师大版初中七上《“诺曼底”号遇难记》同步练习1【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的亨受。请把卜-面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。真正的强者是那种具有自制力的。2、给下列加点的字注音收拢（）侥幸（）树冠（）谨慎（）—•怔（）负载（）蓦地（）肇祸（）3、选字填空。（岐歧）山（嫌谦）-—虚（卑脾）气（蓝篮）天（遗凝）失（喘湍）急（欧殴）—斗（铸踌）_躇4、解释句中加点的词语。①它正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。收效甚微：②没冇一个海员能和他相提并论。相提并论：③而对惊慌失措的众人，他镇定口若。惊慌失措:镇定自若：④灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。声色俱厉：5、根据句意依次填入词语最恰当的是（）据新华社电中国15日在口内瓦举行的联合国笫60届人权会议上再次—了美国提出的关于审议中国人权记录的企图，联合国人权委员会成员投票通过了小国提出的对美国提案“不采取行动”的动议。中国代表团团长沙祖康在投票前的发言中严丿万—了美国对中国人权状况的指责，坚决反对美国提出的反华提案。沙祖康指出，美国以所谓的“人权卫士”自居，点评他国的人权状况，但对白己恶劣的人权记录却只字不捉。A、挫败驳斥无端随意 B、挫败批评无理随便C、击败指责随意无端D、击退批驳无谓任意【语言表达训练】6、“我一怔，放眼而方，看见小地主正处于抛物线末端的身影落进了茂密的叶丛之中。”你能说出句屮加点的“落”字的表达作用吗？7、在撞船事件中，你认为“诺曼底”号有责任吗，为什么？8、你从哈尔威船长身上得到了哪些启示？9、电影院里，一场火灾不幸降临，观众乱成一片。如果你是电彫院工作人员，你必须在五分钟内指挥观众有序退场。请把你要和观众说的话写下来。（不超过60字）10、填入下面句了横线上衔接最紧密的一项是（）这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是―条天河，oA、多情的织女和牛郎被它隔开了。B、它把多情的织女和牛郎隔开了。C、它怎能把多情的织女和牛郎隔开呢？D、它不能不把多情的织女和牛郎隔开。【课内同步阅读】阅读下列语段，回答11-15问题。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把占己给忘了。船员赶紧解开救纶艇的绳索。人家一窝蜂拥了上去，这股你推我扌桑的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不町开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！就在这时，船长威严的声音压倒了一-切呼号和嘈杂，黑昭屮人们听到这一段简短有力的对话:“洛克机械帅在哪儿？” “船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”O“灭了。”“机器怎样?”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副！”大副回答：“到。”船长问道：“还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”・“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前而，你就开枪打死他。”大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有-•个伟大的灵魂出现在他们的上空。“玛丽”号也放下救生艇，赶來搭救由于它肇祸而遇险的人员。救擾工作进行得井然有序，几乎没冇发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把何:件事和每个人都考虑到了，而对惊慌失措的众人，他镇定口若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连火事的船舶似乎也听从他的调遣。11、血対猝然而至的变故，人们的表现是怎样的?而船长的表现乂是怎样的?从中你感受到了什么？12、文段中，详细描写了船长和船员的对话，有何用意? 13、读画线句子，你如何理解船氏的行为？14、谈谈你对船长的看法。15、面对哈尔威船长，你不想对他说点什么吗？送他一句名言吧。【课外拓展阅读】阅读下文，回答16-22问题。幸存者的记忆“人舜”号在渤海湾屮，再现了“泰坦尼克”号的悲壮。302人只有22人生还，其中居然有一位女性。她叫董颖，今年26岁，是个美女子，在青岛帮人卖服装，她是只身去大连玩的。当警铃第一次拉响时，头一次坐船，而且又是在茫茫无边、浪鬲五六米的大海上，董颖吓坏了。她不知救生衣如何穿，泪水止不住地流在美丽的脸庞上。这时冇两位还没穿上救生衣的大哥走了过来，帮她穿上了救生衣。董颖看到装船的通道上乱作一团，想到了最坏处。她手足无措地向着惊慌失措的人群跑去，发现那里的男人们都主动让出一条道，让妇女、儿童和老人先上甲板。经过数小时垂死挣扎后，“人舜”号倾倒在人海屮，船舱一下被水淹没了。同舱的儿名男子用各种器物，还使用了头颅和拳头，终于击碎了钢化玻璃窗，第一个逃出这个船舱的是董颖——男人们再次把牛的希望留给了她。不过，她也只是在人海小任凭风浪摆布。突然她看到-•条橡皮救生筏，那上而己有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也没能爬上去。这时大浪将一个男子送到了她和救生筏的旁边，那位男子毫不犹豫地倾全身Z力，把董颖顶上了救生筏。当董颖再來向他伸手时，两只手就差那么小小的一点距离，一个巨浪将那位人哥卷人海底，再也没有起来……董颖懵了，她的心受到了极人的震撼。真的，她不知道该怎么向这位人哥的爱妻和孩子交待了……筏子依然在死亡Z海上荡着秋千，董颖放声大哭。那个老人便安慰她：“不管结局如何,我都会尽全力帮助你，因为你还年轻，而我已经活了大半辈了了。”这样说着，董颖止住了哭声，她也看到了海上亮色。可一个大浪将筏子掀翻，董颖死死缠住了筏绳，而那个给她力量的老人，转眼就消失在大海小……董颖根本不会游泳，她只是在踏上“大舜”号Z前，看过溺水自救的电视片。她将两个指头伸 进鼻了里，拼命地川嘴呼吸，不让水灌进鼻了将自己呛死。过了很久很久，董颖发现自己随筏子到了岸边，有人拉她，可没拉住，又漂远了一点，岸边也是惊涛拍岸，她随时可能被反弹到海里。董颖好聪明，她忙将筏绳解开，乂是i个浪将她送到了岸上。这时一-个渔民用羽绒服包住了她，她活了下來。真可谓生死之刼啊!惊魂未定的董颖说，帮了她的男人们，其中哪一个不到位，哪怕是相差一秒，她都町能葬身大海。为她而去的男人们，伟大、无私，将会在大海中永生。她要将这个故事告诉世世代代的人们。这些天，人海小漂泊着一束束百合花，这里面也有董颖的-份心思。董颖那双忧伤而妩媚的大眼晴，盈满泪水。记忆是残酷的，也许永远都抹不去。年轻的董颖将会永远活在一种感动和万般怀念中，生命里将没冇任何私心杂念，圣洁而美丽。16、第一段中的“居然”是什么意思?用在这里有什么作用？17、第二段为什么要特别提到董颖是“只身”去人连玩？18、文中多次写到董颖被吓坏了，这样写的作用是是什么？19、“筏子依然在死亡Z海上荡着秋千”一句用了—的修辞手法，写出了当时——的情况。20、木文共有11小节，用“||”在小节号后划分层次。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩（11）21、本文的结构是（）A、总一一分B、分一一总C、总一一分一一总22、文章结尾说“记忆是残酷的”，为什么？【语言基础知识】1、略2、longjiaoguanjinzhengzaimozhao3、岐谦脾蓝遗湍殴踌4、①收效甚微：收到的效果很小。②相提并论：把不同的人或不同的事物混在一•起來谈论或看待。③惊慌火扌也形容乂惊慌乂恐惧，不知怎么办才好。镇定自若：遇到紧急的情况不慌不乱，不变常态。 ②声色俱厉：说活的声音和脸色都很严厉。5、B【语言表达训练】6、“落”字很有表现力。第一，“落”字有方向，有速度，有力度；第二，“落”字表现出“小地主”“羁鸟恋III林”“复得返自然”的急切、喜悦的悄态。7、略点拨：答案不唯一，结合文中相关情节，谈出自己的看法就可以了。8、人一生难免会遇到各种灾难，在危急关头，只有沉着冷静、顾全大局、井然冇序、听从指挥才有逃生获救的希望，有时灾难本身并不可怕，可怕的倒是人H私H利的丑恶的灵魂。一个文明人必须具备良好的道徳修养。点拨：结合文意及牛:活实际，成理成文即可。9、略点拨：结合文屮船长的表现，想想白己当时所处的情境以及自己的身份，言之成理即可。10、B点拨：从语言衔接连贯的角度，结合语境看，应该用“把字句”，不能用被动句、反问句或双重否定句。【课内同步阅读】11、人们：慌乱，失魂落魄，惊恐万分，争先恐后地逃生。船长：镇定自若，处理果断，舍己救人。感受到船长的人格魅力，灵魂的伟大。点拨：关于谈自己的感受，答案不固定，成理成文即可。12、表现船长的镇定口若和有条不紊以及他丰富的经验。13、船长在这万分危急的时刻，采取川枪威胁逃生的人的做法，在当时的悄况下是很必要的。因为如果乱下去，可能死路一•条，谁也救不岀去。他用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。14、略点拨：言Z成理成文即可15、略 【课外拓展阅读】16、“居然”表示出乎意料。说明董颖一个弱女子能逃牛令人惊奇，引出下文。17、“只身”说明董颖没有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。18、说明董颖如果没有人帮助肯定难逃一死，突出了男人们的帮助对她的重要。19、比喻；非常危险，随吋都可能葬身大海。20、①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨||⑩(11)21、C点拨：在通读全文的基础上，结合文章开头和结尾思考作答。22、因为记忆屮有那么多人都死去了。专业好文档精心整理欢迎下载