“诺曼底”号遇难记(北师大版)

　　“诺曼底”号遇难记(北师大版)　　教案示例　　教学目标：　　1．认识本课6个生字。　　2．有感情地朗读课文。　　3．读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。　　教学过程：　　－、激趣导入　　一艘名为诺曼底号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。船上会发生什么呢？我们一起来学习第九课。　　板书：9*诺曼底号遇难记　　二、整体感知　　1．看诵读动画，进入意境，感受故事内容。　　2．自己读课文，继续感悟。　　3．初步交流。　　（1）读出自己印象最深的部分。　　（2）说出给自己印象最深的人物。　　（3）说说还读懂了什么？有哪些问题？　　三、深入学习　　1．带着问题，再读课文，深入感悟。 　　2．小组交流。　　3．汇报探究结果。　　船长为什么用枪威胁逃生的人：　　（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？指名朗读船长的这番话。　　（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？　　（3）船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？　　看图，理解这尊黑色的雕像：　　（l）这尊黑色的雕像指什么？　　（2）反复读，抓住钢铁铸成的，纹丝不动，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，充分认识船长的人品。　　（3）船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。　　（4）用这尊黑色的雕像暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。　　四、布置作业　　1．摘抄最使你感动的句子或段落。　　2．将这个故事讲给家长听。　　附：板书设计: 　　教案点评：　　激趣导入，抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论诺曼底号被碰撞后船长是怎样做的？船长为什么要用枪威胁逃生的人？交流中加上教师巧妙地引导、点拨。学生活动设计丰富：读书、感悟；质疑问难；讨论、交流。　　探究活动　　在世界地图上找一找英国和法国，再在英国的南部沿海找一找南安普敦。[感谢阅读这篇文章，..，]