段慕君《诺曼底”号遇难记》导学案二

五年级语文科《诺曼底”号遇难记》》导学案（二）自备教师：段慕君班级：组名：姓名：日期：【自研课导学】一日之计在于晨，尽情朗读吧！！！晨读目标1、自由读文，要求声情并茂，入情入境。（5分钟）（30分钟)2、组内分角色朗读，互相指正朗读语气，评出朗读最有感情，声音最洪亮的同学进入小组积分。（10分钟）3、组间分角色赛读：按“谈语气——说理由——感情读”的顺序进行，评出优秀组进入班级积分。（15分钟）自主预习：1、资料准备：观看《诺曼底”号遇难记》电影。（10分钟）2、自主积累：勾画文中表现“船长语言的语句体会其写作方法。3、自我感悟:学习船长的高尚品质，做一个生活和学习中的强者。【展示课导学】学习目标：1、进一步学习抓课文关键词句感悟课文内容的方法2、激情投入到学习之中，深悟船长的品质。定向导学·互动展示·当堂反馈导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记(重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）品读课文体会情感读课文，采用“读—画—体—读”的学法和圈点画注法来学习：（1）船被撞以后，乘客们是什么表现？他们为什么有这样的表现？（2）哈尔威船长是怎样说的，请用“”画出；他又是怎样做的，用“（）”画出？为什么有这样的表现？体会其中蕴含的可贵品质。（3）船长为什么不选择逃走，而是同船沉入深渊？（4）在你眼中哈尔威船长是一个什么样的人（完成随堂笔记一）（预时8分钟）对子学习：检查自研成果,用红笔互相评判，并给出等级评价；相互解决自学时遇到的问题。（2分钟）三人互助：讨论对“伟大的灵魂”你如何理解？体会作者为什么要反复写雾。（3分钟）六人共同体：（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。（2）预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备。确定展示方案；分配好展示任务；两位同学进行板书设计，其他同学在小组长组织下有序预展。(5分钟）单元一：感动齐分享选择最受感动的片段，说明原因，感情朗读。建议：形成全班互动，可采用个人读、小组读、全班读等多种形式创读。单元二：伟大形象再现用情景剧的形式再现危急关头哈尔威船长冷静沉着、临危不惧、指挥有方的人道主义精神和大义凛然的光辉形象。单元三：爱的颂歌写一首小诗或几句话来抒发对“哈尔威船长的真情告白。（预时：12分钟）一、品读感悟：1、哈尔威船长说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、哈尔威船长的做法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、船长是一个　　　　　　　　　　　　　　人。　　　　　　　　　　　　　　　二、爱的颂歌：写一首小诗或几句话来抒发对“哈尔威船长的真情告白。三、回顾自己经历危急时刻的故事：拓展延伸升华情感1、我们学习了这篇课文之后，一定会记住他的名字“哈尔威”此时此刻，你想对哈尔威船长说些什么呢？请你仿照“实话实说”节目的做法，对哈尔威船长说一句你的心里话。（完成随堂笔记二）（预时5分钟）。学习精神陶冶情操雨果写这篇小说的时候，在小说一开始就写下了这样一句话：真正的强者是有自制力的人。哈尔威船长就是这样的人，在灾难在面前，他克制了自己的恐惧，克制了可耻的利已主义，沉着冷静，忠于职守，履行了自己的做人之道。同学们以后不一定会碰不上这样的灾难，但你们依然可以成为强者，只要你们能克制那些悲观消沉的情绪，自私自利的想法，忠于自己的职责，努力实现自己的人生信念，你们就是哈尔威船长那样的强者，那样的英雄。（完成随堂笔记三）（预时5分钟）。当堂反馈：领导审核：小对子检查：家长签字：等级评价：