“诺曼底”号遇难记第一课时

“诺曼底”号遇难记教学目标：1.学会本课的生字新词，能有感情的朗读课文，积累好词佳句。2.能根据事情的起因、经过、高潮、结尾掌握概括课文的主要内容。3．通过学习课文，体会本文环境描写及其作用，学习利用环境烘托，人物对话、特写等方法表现人物形象的习作方法。4．理解课文内容，学习课文，感受哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着果断、指挥有力的崇高形象。教学重点：精读重点段，体会本文环境描写及其作用，学习利用环境烘托，人物对话、特写等方法表现人物形象的习作方法。教学难点：感受哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有力的崇高形象。体会本文环境描写及其作用，学习利用环境烘托，人物对话、特写等方法表现人物形象的习作方法。教具准备：课件，相关资料课时安排：两课时第一课时教学要点：初读课文内容，学习掌握生字，理清文章思路。初步感知哈尔威船长的伟大形象。教学过程一、导入新课1．谈话引入2.交流“诺曼底”的相关资料“诺曼底”号建造于1863年，到1870年，才7岁，它设施先进，是英伦海峡上最漂亮的轮船之一。这样的油轮是安全可靠的，但却在1870年3月17日发生了不幸。引出课题《“诺曼底”号遇难记》3.简介作者及作品雨果，法国积极浪漫主义的代表作家。他的思想发展经历了相当复杂的历程，但贯穿其创作始终的依然是“人道主义” ，同情被压迫者。代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》等。除了小说创作外，他还创作有诗歌、散文、剧本，以其丰富而出色的创作成为世界文坛的第一流作家。二、导学新课（一）初读，整体感知。1.自由轻声读课文，要读准字音，读通句子。剖裸岗遣敦酣舷蓦嘈搡2.同桌互读，检查本课生字掌握情况。薄雾弥漫葬身鱼腹　一刹那　失魂落魄　惊慌失措　肇祸　威胁　推搡　嘈杂　殴斗巍然屹立相提并论3.默读课文，思考文章是按照什么顺序展开叙述的？（事情发展的顺序）4.生交流，老师点拨根据事情发展的顺序事情的起因、经过、高潮、结果，我们可以提出哪些问题？（“诺曼底”号是在什么情况下发生撞船事故的？谁拯救了船上的人？）5.学生根据文章内容提问，教师归纳学生有价值的问题？（1）开端：诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？（抓住大海和雾来写，推动故事情节发展、渲染气氛、衬托人物伟大形象）（2）起因：“诺曼底”号发生海难的原因是什么？（全速前进的“玛丽”号撞向了“诺曼底”号的侧弦，将船身剖开了一个大窟窿。）（3）经过：刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？（船上发生了巨大的震荡，人们惊慌失措、你推我搡，船上一片混乱。）（4）高潮：在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢的救人的？（先消除惊恐，强调“必须把60人救出去”——了解情况，确保没有其他险情——严肃纪律，优先救出弱势群体）（5）结果：这场海难的结局是什么？（人全部获救，船长屹立舰桥，随轮船一起沉入深渊）6.学生小组学习，探究最感兴趣的内容并试着归纳文章的主要内容。（主要内容：课文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。1870年的一个夜晚，“诺曼底”号邮船被一艘装有螺旋推进器的“玛丽”号撞破，情况十分危急。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。）7.理清思路，概括小标题。检查学生对课文结构的划分，整体把握课文。（根据小标题给课文分段）第一部分（1—5）安全航行开端 第二部分（6—9）海难发生起因第三部分（10—44）舍己救人　　经过、高潮第四部分（45—47）赞扬英雄结局8.指导学生画情节曲线图三、初步感知哈尔威船长的伟大形象。1.在短短的救援过程中，为了突出哈尔威船长的形象，课文主要对他进行了三次集中描写。快速浏览课文，看看是哪三处2.交流概括镇定指挥简短有力的对话与船共沉四、课堂小结同学们，这节课我们走进课文，通过小组学习，读懂了字词，读顺了课文，初步了解了文章的主要内容，认识了文章主要人物。下节课，我们将深入学习，感受文章重要人物给我们带来的震撼。五、布置作业1．熟读课文。2．完成摘录笔记。第二课时教学要点：通过深入的读中感悟，学习分析人物形象，感受人物的品质，学习利用环境烘托，人物对话、特写等方法表现人物形象的习作方法。教学过程：（略）