七上《“诺曼底”号遇难记》ppt教学课件

导入 “诺曼底”号遇难记雨果 维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等。1885年5月22日雨果在巴黎与世长辞,法兰西举国为他致哀。100多年来，法国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。《巴黎圣母院》和《悲惨世界》多次被拍成电影，在世界上广为流传，成为经典之作。认识作者 bómíyìjiànwéilǚ薄雾弥漫小心翼翼舰桥船桅履行kūlongōucùhānmòdì窟窿殴斗猝然酣睡蓦地wēiyìhuāngcuò巍然屹立惊慌失措sǎngcáodiàoqiǎn你推我搡嘈杂调遣zhàohuòbóyúzhù肇祸船舶须臾铁铸读准字音 一读，提问题在字词的意义方面，你有什么问题吗？小说中有没有什么句子令你费解呢？对于小说的情节安排，你有什么疑惑吗？ 二读，明结构、析场面、演对话一、小说主要交代了哪些情节？二、你认为哪个情节写得最好？为什么？ “诺曼底”号雾海夜航“诺曼底”号被撞哈尔威船长组织救援哈尔威船长以身殉职开端发展高潮结局船上一片混乱乘客惊恐万状救援工作井然有序对比忠于职守镇定沉着考虑周密忘我无畏船长对比 救援海难发生后，起初“诺曼底”号上是一幅怎样的景象？面对这危急的情势，船长是如何应对的？（他做了哪些事？）对话描写在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎样的景象？ 哈尔威船长、大副、水手等12 1、两船相撞时，“诺曼底”号是怎样的情形？这一情节在全文中起什么作用？（用直线画出轮船受损的句子。）（用曲线画出船上秩序的句子。）２、船长一番话后，没有一个人违抗他的意志，仅仅是因为手枪吗？请圈点批注。３、如何理解“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”？４、画下描写船长临死前形象的词句，并思考有何作用？５、有可能逃生的船长为什么选择与船共沉？合作探究用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。伟大的灵魂：照顾弱者先人忘己处惊不乱指挥从容用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。做为船长，除了保证船上人员的生命安全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了“人在船在，船亡人亡”的决定，义无反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。 谈体会＊如果你正身处小说中这艘遇难的船上，你会怎么办？＊如果你是这艘船的船长，你最后会选择像哈尔威船长一样与船共存亡，还是选择自救？为什么？ 思考运用本文刻画人物方面采用了哪些方法来体现人物的性格特征？ 小结：险：先人忘己船长语言乱：镇定自若行动忠于职守人格之美 这种人格之美在雨果的其他著作中有没有体现？思考： 《巴黎圣母院》塑造了面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多，歌颂了下层劳动人民的善良友爱、舍己为人，反映了雨果对人格之美的颂扬。 《悲惨世界》塑造了理想人物冉·阿让，深信唯有道德感化，以善制恶，才是医治社会灾难的良方。 运用仔细阅读下面《月光如水》，说说它是怎样运用语言、动作描写方法体现人物性格特点的。 月光如水枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严的站立在哨位上。将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：“想不想家呀？”“报告首长，为了革命，不想家！”“放屁！”将军剑眉一竖，大声斥责。　　哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。“革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋保国？大话、空话、套话、假话！”人们被震住了。在这突出政治的年代，谁敢说这样的话？“不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。”将军走了。 迁移试写一个人物片段，抓住语言，结合神态，描写本班一位具有人格之美的同学。（150字左右）.