“诺曼底”号遇难记·检测与评价评价表检测题基础题1．下列两组加粗字的注音，每组中都有一个错误的，把它找出来后加以改正，写在后边括号里。（4分）（1）A湍（cuān）急B推搡（sǎng）C猝（cù）然 D蓦（mò）地（ ）（2）A肇（zhào）祸B须臾（yú）C酣（tián）睡D翘（qiào）起（ ）2．根据拼音写出汉字。（6分）（1）大海上夜色正浓，薄雾mímàn________________。（2）船长站在舰桥上，小心yìyì________________地驾驶着他的“诺曼底”号。（3）全速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧xián________撞过去，在它的船身上剖开一个大kūlong________________。（4）大家一窝蜂yǒng________了上去，你推我搡，险些儿把小tǐng________都弄翻了。（5）哈尔威船长巍然yì ________立在他的船长岗位上，指挥着，zhǔ zǎi________ ________着，领导着大家。3．辨字组词。（9分） 4．下边加线的词语是在本课中学过的，其中运用不当的是（4分）（ ）A．这两天他一直失魂落魄似的，肯定是出了什么事。 B．这些拙劣的仿作是不能同原作相提并论的。C．哈尔威船长的光辉形象，如同高山一样巍然屹立在人们心中。D．他一向十分小心翼翼，什么事都要反复考虑后才敢动手。5．用下列词语造句。（6分）
（1）势不可当 （2）井然有序 6．读句子，回答问题。（10分）（1）事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。（“这样”指代什么？有人说这里用“总是”不当，你的看法如何？） （2）他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。（句中画线的话意在强调什么？） （3）他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。（哈尔威船长的“做人之道”是什么？你怎样理解画线句子的意思？） 7．下边是课文原文和改写后的文字，读后回答问题。（9分）课文 改写“洛克机械师在哪儿？” “洛克机械师，你在什么地方？”“船长叫我吗？” “船长，你在叫我吗？我在机舱里。”“炉子怎么样了？” “炉子的情况怎么样？”“海水淹了。” “海水把炉子淹没了。”“火呢？” “炉火还有吗？”“灭了。” “炉火叫海水淹灭了。” “机器怎样？” “机器还能运转吗？”“停了。” “机器停转了。”船长喊了一声： 船长喊了一声：“奥克勒福大副？” “奥克勒福大副，你在哪儿？”大副回答： 大副回答：“到！” “船长，我在这儿。”船长问道： 船长问道：“还有多少分钟？” “还有多少分钟船就下沉了？”“20分钟。” “我想大概还有20分钟的时间吧！”（1）在“诺曼底”号被撞后，大家惊恐万状，而此时哈尔威船长在了解哪些情况？这反映了什么？
（2）如果把课文中的对话作改写（见上边），可以把情况说得更清楚些，但不如原文好，这是为什么？ 8．课文写哈尔威船长与船一起沉进大海，对此，有如下两种不同的看法，请你选择一方写一段与对方辩论的话。（8分）甲方：船长忠于职守，与船共亡值得。乙方：船长应设法自救，与船共亡不值得。9．填空。（4分）课文作者雨果是________国作家。他的主要作品有长篇小说《________________》《________________》《________________》。 综合题请根据下列材料，说说哈尔威船长是怎样的人。△船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。△哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去。”△“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”△哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。△哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 参考答案 基础题1．（1）Atuān（2）C含hān2．（1）弥漫（2）翼翼（3）舷窟窿（4）拥艇（5）屹主宰3．（1）辨别辩论（2）树梢捎带（3）欧洲殴打（4）记载裁衣栽培4．D5．略6．（1）“这样”指后边的话。这里用“总是”强调哈尔威船长舍己救人的精神值得人们效法。不是说在有人表现出利己主义的场合就一定会有舍己救人的人出现。所以这里用“总是”是恰当的。（2）意在强调船长的坚定沉着，指挥有力，因此能战胜灾难，救出众人。（3）他的做人之道是：当灾难降临时，他不考虑自己的安危，以个人的死来换取大家的生。画线的句子说，在死亡面前，他经受住了严峻的考验；此时，成为英雄的权利人人都有，他主动地运用了这个权利。
7．（1）他在了解炉子和机器的情况，以及还有多少时间船就要下沉。他在为组织抢救作调查。这反映了他指挥若定，尽一个船长的职责，要把大家救出险境。（2）一是时间不允许船长作详细的了解，机械师和大副也不能作详细汇报，大家都知道时间的宝贵，说话越简短越好。二是在当时的环境中，这样问答意思就很明白了。三是简短有力的话可以使人感到当时紧张急迫的气氛，改写的对话反而与当时的气氛不协调。8．任选一方写辩论的话，只要言之有理就行。9．法巴黎圣母院悲惨世界九三年 综合题他是一位尽职尽责的船长，尽管技术高超，却还小心翼翼地驾驶船只，遇到灾难时，尽全力抢救船上所有的人。他在船只遇难时，维持秩序，关心弱者；善于调查，勇于决断；沉着指挥，细致周到；一心为人，无私忘我。他是一位令人敬佩的英雄。等第评定参考意见：优：对哈尔威船长的精神品质概括得全面，而且有总括性的话，语言通顺。良：对哈尔威船长的精神品质概括得尚可，有总括性的话，语言较通顺。中：大体上能说出哈尔威船长的精神品质，缺概括性的话，语言欠通顺。下：能说出一些哈尔威船长的精神品质，说得较乱，语言不通顺。
XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9
在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。9
在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。9
在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。春节活动策划酒店春节期间员工关怀活动安排一、迎新年拔河比赛点：*******厅时间：19：30——0：30）9
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