《“诺曼底”号遇难记》第二课时教学设计

《“诺曼底”号遇难记》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、通过人物语言行动理解人物思想品质，分析人物形象，感悟船长伟大的灵魂。3、了解本文中对话的特点，感受船长的人道主义精神和忠于职守，勇于牺牲的精神以及沉着、无畏、果断的英雄品质。教学重点：通过人物语言行动理解人物思想品质，分析人物形象，感悟船长伟大的灵魂。教学难点：了解本文中对话描写的特点。通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受船长的人道主义精神和忠于职守，勇于牺牲的精神以及沉着、无畏、果断的英雄品质。教学资源：ppt课件教学过程：一、复习导入同学们，本节课我们继续学习《“诺曼底”号遇难记》这篇课文，看老师板书课题（师板书课题，齐读课题）。上节课我们初步感知了课文内容，谁能说说这篇课文的主要内容是什么？（生回答）二、品读感悟，体会惊恐万状的场面1、让我们再次走进1870年3月17日那个可怕的夜晚，看视频，想一想这是一场怎样的灾难？（生看过混乱场面的视频后回答问题）2、造成这场灾难的原因是什么？（生回答后，师放课件：全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。）师：“剖”是什么意思？（切、割）力量又大又猛，“诺曼底”号受到了猛烈的撞击，顿时---3、（课件：海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。）师：“灌”字能换成“流”吗？（不能）为什么？(生回答)师：“势不可挡”是什么意思？（当时的形势不可抵挡）三、细读品味，感受三个画面（一）第一个画面1、师：这场灾难来得如此突然，情况万分紧急，船上顿时一片混乱，因此哈尔威船长大声吼喝，（师放课件：哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“4 全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”）学生齐读。师：此刻，你觉得哈尔威是个怎样的船长？（生回答，师板书：沉着冷静临危不惧舍己为人）师：你们说得很好，谁能通过自己的朗读把哈尔威船长的这些特点体现出来？（生边读，老师边予以肯定）师：在这危急的时刻船长下达了这样的命令--齐读（生再齐读这段话齐读）师：船上真的只有60人吗？（不是）多少？（61人）哈尔威船长真的把自己给忘了吗？（生根据自己的理解回答）2、师：在危急的时刻，哈尔威船长早已将自己的生死置之度外！但是，虽然，船长进行了沉着镇定的指挥，可是惊慌失措的人们并没有按照他说的去做，船上出现了更可怕的事情。（师放课件：大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！）（生齐读以上一段话）师：来不及叮嘱儿女不要悲哀，来不及孝敬父母却要白发人送黑发人，来不及和亲朋好友告别，就这样要离开人世，人们急切地寻求生存之路，求生的本能让人们乱得--（生齐说）不可开交。师：其实当时的情景远远超出了我们的想象，听--（师放混乱局面的声音）师：是呀，出其不意的灾难让人们乱得不可开交，谁愿意通过自己的朗读再现当时混乱的场景。（生读）师：是呀，灾难本身固然可怕，但有时人们的自私自利更可怕，这样乱下去，其结果只能是--（船毁人亡）师：但结果怎样？人们都死了吗？（生：全被救了）（二）第三个画面1、师：是啊，事情发生了根本性的转变。（师放井然有序视频），刚才还是乱得不可开交（师板书：乱得不可开交）现在却是这样的井然有序（师板书：井然有序），甚至没有发生什么争执或殴斗（出示课件：救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。）（1）师：“井然有序”4 是什么意思？（生回答）从刚才乱得不可开交，到现在得井然有序，这样的转变当中，谁起了关键作用？（生：哈尔威船长）（师板书：哈尔威船长）让我们再次呼唤英雄的名字（---哈尔威船长）。（2）师：是什么让救援工作进行的井然有序的？（生：船长和船员的一番对话。）（3）师：混乱之中出现了这段简短的对话---（师出示船长和船员的对话）（4）师：请同学们自由朗读这段话，想一想，你从中知道了什么？（生回答）师：你从哪个词知道二十分钟能救出所有的人？（生：够了。）师：这充分展现了船长的自信。师：你再把这个词读一下，让当时在场的人都看到生的希望。（生再读后，同学齐读）2、生说哈尔威船长下达的一道命令。（1）师：对于这道命令，你们有没有什么疑问？（生回答）师：是啊，船长怎么能下令开枪呢？太残酷了吧，你是怎么看待这道命令的？（生根据自己的理解回答）（2）师：哈尔威船长下达了一个看似无情却有情的命令，一起读这句话（生：哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。）师：此时，你又看到了一位怎样的船长？（生回答）3、生分角色朗读这段对话。4、伟大的灵魂指的是什么？（生回答）（三）第三个画面1、出示这场灾难中最悲壮的一幕出现了。师：（出示沉船视频，并配乐深情朗读：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。）2、生说出自己想对船长说的话（出示课件：哈尔威船长，我想对你说：。）（生自由回答）3、师：哈尔威船长以他那种镇定、威严、神圣的方式从容地走向了死亡，他像一座黑色的雕像徐徐沉进大海，却把一座精神的丰碑高高竖立在了人们的心中。4 妇女、乘客、船员，每一个因他而生还的人都眼含热泪，他们看见---（师出示这段话课件，生读这段话）四、课堂小结1、小结：师：哈尔威船长用他高尚的品质，挽救了一船人的生命，自己却悲壮地与船同沉。作为船长，他坚守这样的诺言：船在人在，船毁人亡。从这幅悲壮的画面中，大家一定感受到他的另外一种品质，那就是坚守岗位、忠于职守。（师板书：忠于职守）2、补充资料，升华对船长的认识（1）100多年前，作家雨果这样评价他（出示课件：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。作为船长，除了保证船上人员的生命安全之外，还应该保证船的安全。虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了“人在船在，船亡人亡”的决定，义无反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。）（生齐读）（2）布置课下写心得笔记：同学们，读了这个故事，面对这样的船长，你一定感慨万千。我们就把自己心中的感动，把想对船长说的话写成一篇读后感，好吗？板书：“诺曼底”号遇难记沉着冷静乱得不可开交临危不惧哈尔威船长舍己为人井然有序忠于职守4