“诺曼底”号遇难记蚌埠市淮上区华圩中学陈雪梅教学目标：1、知识与技能（1）了解小说的一般特点和情节结构。（2）学习在叙事写人中作精辟议论的方法。（3）整体感知课文内容，领会惊心动魄、悲壮感人的场面和生动传神的人物形象描写。2、过程与方法（1）知道学生用丰富的感情朗读课文，对不同的场面要用不同的感情去读。（2）引导学生了解小说的三要素，明白刻画人物是小说的中心，故事情节和典型环境都是围绕这一中心展开的。（3）指导学生带着问题预习小说。初读知大意，再读理思路，三读悟人物。（4）引导学生抓关键语句理解人物形象。3、情感、态度和价值观体味哈尔威船长勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的崇高品质。教学重点难点：1、重点：（1）哈尔威船长勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的崇高品质。（2）惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。（3）在叙事写人中作精辟议论的方法。2、难点：感受哈尔威船长的伟大人格，领悟议论在叙事描写中的作用。教学方法：讨论法、朗读法课时安排：2课时教学过程：第2课时一、创设情境导入新课98年的一部名为《泰坦尼克号》的电影，在全球赚取了数十亿票房的同时也赚取了无数人的眼泪。七百多个生命就这样无情地葬送在冰冷的海水中，令人扼腕叹息之余，我们不禁要思考，悲剧能否避免？或者尽可能的减少生命的损失？今天，让我们把目光投向另一场海难，由法国著名人道主义作家维克多·雨果创作的纪实小说《“诺曼底”号遇难记》，看看这一场海难留给我们的又是什么。（板书课题）二、复习小说相关常识1、小说的三要素，情节的四个环节2、齐声朗读，回忆小说的开端（雾海夜航）部分三、分析探究小说的发展部分（不幸被撞）1、分组阅读，思考并圈点：情节的发展部分应该抓住哪些语句？为什么？字里行间你能感悟到作者对“玛丽”号的态度吗？哪些词语和前文形成鲜明对比？【提示】“它好似一个幽灵”“一个阴森森的往前翘起的船头”“在一片浪花中飞驶过来”“行驶速度非常快”“笔直”“逼”，这些描写与前文写“诺曼底”号的细节形成鲜明对比，明显带有贬义色彩，暗示出“玛丽”号造成这次海难的责任不容置疑。这些描写都为后面船长的英雄行为作了铺垫。2、小组交流发言3、学生探究本部分朗读方法，并适当作训练，教师适时点拨。
4、解读探究：（1）“海员们都说它很年轻，因为它才7岁，是1863年造的。”这一情节的交代是多余的，与刻画船长形象没有关系，你认为这样分析有道理吗？为什么？【提示】通过海员们的口夸赞了“诺曼底”号，与上文“在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了”的客观描写相互映衬，除了说明海难的责任与“诺曼底”号无关外，更重要的是暗示了哈尔威船长最后的结局：与船共沉，以身殉职－－船长太爱这艘“年轻”“漂亮”的“诺曼底”号了。（2）朗读指导：发展部分应当用什么样的语气来读？【提示】“冒出一个黑点，它好似一个幽灵……”“阴森森”“笔直地”“逼”，明显带有贬义色彩，朗读时要表达出对肇事者的责怪、气愤，也隐含着对无辜者的同情。三、分析探究小说的高潮和结局部分1、分组自读，品味形象从情节的高潮和结局部分选出自己最喜欢的部分阅读并讨论：你欣赏的这一部分是怎样抓住船长震撼人心的语言和行动进行描写的？【提示】船长在什么情况下说了什么，做了什么。塑造了船长怎样的崇高形象？点拨：可以从以下几个方面体会重点语句：①表现救人至上的意念：“必须把60人救出去”“快干！”“让每个人都下到小艇上去”――果断、斩钉截铁。②表现纪律严明，绝对权威：“大声吼喝”“把救生艇放下去”“让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”――威严镇定、干练。③表现关心弱者，沉着机智：“把克莱芒救出去”，因为“克莱芒是见习水手，还不过是个孩子”，“他把每件事每个人都考虑到了”――细致入微、人道主义。④表现坚毅刚强的意志：“屹立在舰桥上……犹如钢铁，纹丝不动……这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”――爱船、爱海、爱别人、以身殉职。⑤表现伟大的人格：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家“――无私忘我。2、朗读指导：（1）高潮部分有一段简短有力的对话，充分体现了船长的权威、果断以及当时的情势危急。学生组内练习互评。（2）分角色朗读课文，全班交流，教师适时点拨，两组比赛。3、深层探究（1）“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了一次成为一名英雄的权利”――你如何理解这句话？【提示】作者把成为英雄写成了一种“权利”，“权利”人人都有，关键是看你是否“运用”这个“权利”。（2）“实际上一共有61人，但是他把自己给忘了”――船长真的把自己给忘了吗？【提示】A、忘了――危急关头，救人至上，船长心中只想到救助他人，根本想不起自己，自己的生死早已置之度外了。B、没忘――船长已抱定与船共存亡的决心，只要把他人全部救出去，自己就甘心和心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，处理事情如此果敢而又井然有序，怎能忘掉自己，而是有意不包括自己。沉船时，他那样坚定，那样自若，那样庄严，表明他从一开始就作出了清醒、明确、坚定的抉择。（两种解释都可以，但要说出合理的理由。更偏向于后一种解释。）四、拓展延伸访谈活动设计：①假如哈尔威船长没有在海难中献身，作为报社的一名小记者，你大打算设计哪些问题采访他？（一位学生扮演记者）②假如你是经历这场海难的英雄船长，面对记者的采访，你会怎样回答？（一位学生扮演船长）
①假如你是一名被救妇女（女同学扮演），当记者问你对船长最想说的一句话是什么，你怎么回答？②假如你是克莱芒（男同学扮演），当记者问你“你听到船长说‘把克莱芒救出去’时，你当时心情怎样”，你作何回答？五、结束小说的结局部分对哈尔威船长最后的英雄形象作了一段简短的描写，同学们可以仿照课文的描写学一学船长的姿势吗？（学生在下面自由模仿）（请一位模仿得好的学生站到讲台上来面对大家，模仿船长最后的光辉形象）同学们，现在，伟大的船长就站在我们的面前，你崇敬船长吗？如果是，那么就请把你对船长的崇敬和感激大声地读出来吧！（生齐读小说结局部分）
德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。1.11.1数的近似和科学记数法一、夯实基础1、2.598精确到十分位是（）A、2.59B、2.600C、2.60D、2.62、用四舍五入法，分别按要求取0.06018的近似值，下列四个结果中错误的是（）A.0.1（精确到0.1）B.0.06（精确到0.001）C.0.06（精确到0.01）D.0.0602（精确到0.0001）3、50名学生和40kg大米中,是精确数,是近似值.4、1.90精确到位.二、能力提升5、12.30万精确到（）A.千位B.百分位C.万位D.百位6、由四舍五入法得到的近似数，下列说法中正确的是（）A.精确到百位B.精确到个位C.精确到万位D.精确到千位7、精确到0.001的近似值为____________.8、精确到0.01的近似值为____________.9、3.567精确到____________.10、2.9600精确到____________.三、课外拓展11、某学生在进行体检时，量得身高约为1.60米，他在登记时写成1.6米，从近似值的意义上去理解，测量结果与登记数是否一致？为什么？四、中考链接12、(呼和浩特中考题)用四舍五入法，分别按要求对0.05049分别取近似值，其中错误的（）A.0.1（精确到0.1）B.0.05（精确到百分位）C.0.05（精确到千分位）D.0.050（精确到0.001）参考答案夯实基础1、D2、B3、50404、百分位能力提升5、D6、D7、2.1678、2.369、千分位10、万分位课外拓展11、不一致，精确度不同中考链接12、C我的写字心得体会从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点：一、提高对练字重要性的认识。写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。二、能使我的写字姿势得到训练。握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。三、做好进行自我评价。及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许多。2017年春季学期七年级数学下册5.3平行线的性质同步测试卷解析版一、选择题1.下列命题正确的是()A．两直线与第三条直线相交，同位角相等B．两直线与第三条直线相交，内错角相等C．两直线平行，内错角相等D．两直线平行，同旁内角相等答案：C本题考查了平行线的性质根据平行线的性质依次判断即可。A、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；B、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；C、两直线平行，内错角相等，正确；D、两直线平行，同旁内角应该互补，故本选项错误；故选C.如图，小聪把一块含有60°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上，并测得∠1=23°，则∠2的度数是（ ）一、填空题。1.在同一平面内,( )的两条直线叫做平行线;两条直线相交成( )时,这两条直线互相垂直。2.长方形的对边互相( ),邻边互相( )。3.( )和( )是特殊的平行四边形。4.下图中有( )个平行四边形,有( )个梯形。5.下面的每个图形中各有几组平行的线段。( )组 ( )组 ( )组 ( )组二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.梯形只有一条高。( )2.不相交的两条直线叫做平行线。( )3.有一组对边平行的四边形叫做梯形。( )4.如果两条直线都与同一条直线垂直,那么这两条直线互相平行。( )5.伸缩门利用了平行四边形易变形的特性。( )6.平行四边形有2种不同的高。( )三、选择题。(在括号里填上正确答案的序号)1.两条直线相交形成的4个角可能都是( )。A.锐角B.钝角C.直角D.平角2.平行四边形、梯形的高都是( )。A.线段B.射线C.直线D.曲线3.有一个角是直角的平行四边形一定是( )。A.直角梯形B.长方形C.正方形D.等腰梯形4.下图中,AB与CD相交成直角,正确的表述是( )。A.AB是垂线B.CD是垂线C.AB和CD都是垂线D.CD是AB的垂线5.把一个平行四边形框架拉成一个长方形后,它的周长( )。A.不变B.变小C.变大D.不能确定6.下面的图形中,两个( )能拼成一个长方形。 A B C D四、英语字母的笔画中有些是垂直的,有些是平行的。将下面10个字母填入合适的位置。五、画一画。1.过点A画已知直线的垂线。2.画出下面各图形的高。3.下图是一个正方形的两条边,请你把另外两条边画出来。4.请你在下面的梯形中画一条线段,将梯形分成一个平行四边形和一个三角形。你能想到几种方法?说说你的画法。5.李村要修一条小路与公路连接,如何修最短,请你画出来。新课标第一网六、解决问题。1.一个平行四边形的一条边长24厘米,比它的邻边短2厘米,这个平行四边形的周长是多少分米?2.一个等腰梯形的周长是72厘米,腰是15厘米,上底是18厘米。它的下底是多少厘米?3.如下图,一个平行四边形纸板沿高剪开,分成两个梯形,这两个梯形的周长之和比原来平行四边形的周长多多少厘米?4.小刚用4个完全一样的长方形纸片拼成了一个边长是30厘米的正方形(如下图)。中间形成的空白部分也是一个正方形,它的边长是6厘米。(1)你知道小刚用的长方形纸片的周长是多少吗(2)每个长方形的长与宽各是多少厘米第五单元测试卷参考答案一、1.不相交 直角2.平行 垂直3.长方形 正方形4.3 35.2 1 2 3二、1.✕ 2.✕ 3.✕ 4.✕ 5.√ 6.√三、1.C 2.A 3.B 4.D 5.A 6.A四、五、1.略 2.略 3.略4.2种。方法一: 方法二:5.六、1.(24+2+24)×2=100(厘米)100厘米=10分米2.72-15×2-18=24(厘米)3.4×2=8(厘米)4.(1)30×2=60(厘米) 提示:一条长+一条宽=30厘米。(2)长:(30+6)÷2=18(厘米)
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