7黄继光教学设计

7《黄继光》教学设计一、教学目标1.认识目标（1）学会本课本14个生字及出现的新词。（2）有感情的朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。（3）体会比喻手法在表达上的作用。2.能力目标（1）运用一边读一边想的读书方法理解课文内容。（2）继续培养学生运用抓住重点词，联系上下文的方法理解体会描写黄继光英雄形象的词句。3.情感目标了解黄继光在朝鲜上甘岭战役中，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利赢得时间的英雄事迹，学习英雄大无畏的革命精神。二、教学重点理解黄继光顽强奋斗，壮烈牺牲的段落，学习英雄的优良品质。三、教学难点通过一边读一边想，一点点地理解课文内容。四、教学过程两课时 第一课时教学活动课件说明教学一、谈话导入1.（课件演示）教师提问：“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”2.老师总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。课件播放战斗场面。3.出示课题：黄继光全班齐读课文题。激发学生兴趣，进入主动学习状态。教学二、整体感知（一）、听读课文，了解内容1.教师提问：“先请同学听读课文，边听边想：这篇课文主要写了什么事？”2.通过学生概括，教师归纳课文主要内容：本文讲的是抗没援朝战争中，上干岭战役的一个战斗英雄的故事，为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。（二）、自读课文，学会字词1.教师过渡：同学们被英雄事迹深深打动了那么我们再来读读课文吧，注意读准字音，画出不理解的词句。2.进入情境导入目录1、进入历代英雄画面出示若干英雄人物像2、进入激烈战斗画面，播放战斗场面出示课文题目课件出示播放战斗画面并配有全文朗读。进入自读课文点击生字辨析 教师过渡：今天，我们会认识哪些生字新词呢？同学们一起来看看吧！（三）、生字辨析：出示本课14个生字，任意点去其中一个生字，即将出示该生字的读音，字义，组词结构等基础知识。课件出示相关资料役字音：yì结构：左右结构字义：①战事②指劳力的事，需要出力气的事③服兵役④使唤组词：战役、服役造句：1952年10月上甘岭战役打响了。营字音：yíng结构：上中下结构字义：①军队驻扎的地方②军队的编制单位，是连的上级③筹划管理组词：营房、营业造句：黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。占字音：zhàn结构：上下结构字义①据有强取②处于某种地位或情势。组词：占领、侵占造句：战士们很快占领了597.9高地。攻字音：gōng结构：左右结构字义：①去打（对方）②致力研究、学习。组词：进攻、攻击造句：战士们对597.9高地发起猛攻。枪字音：qiāng结构：左右结构字义：发射子弹的武器。组词：枪支、手枪造句：解放军叔叔的枪法真准。怒字音：nù结构：上下结构字义：气愤，形容气势很大。 组词：怒视、愤怒造句：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。艰字音：jiān结构：左右结构字义：困难，不容易组词：艰辛、艰难造句：战士们完成了这个艰巨而光荣的任务。牺字音：xī结构：左右结构字义：古代指做祭品用的毛色纯一的牲畜。组词：牺牲、牺牲品造句：为了革命的胜利，黄继光光荣地牺牲了。顽字音：wán结构：左右结构字义：①愚蠢无知②固执③顽皮，小孩淘气组词：顽强、顽皮造句：他用尽全身力气更加顽强地向前爬。暴字音：bào结构：上下结构字义：①强大而突然来的，又猛又急的，②过分急噪的，容易冲动的，③凶恶残酷的。组词：暴风雨、暴露造句：黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了。臂字音：bì结构：上下结构字义：胳膊从肩膀到手腕的部分。组词：臂膀、胳臂 （四）“词语积累”出示本课部分难理解的词语解释。下面老师再考考你们近义词，反义词，谁愿意说一说这几个近义词和反义词，想好哪个就说哪个，然后请同学跟着老师一起读一读。造句：一个战士的胳膊受伤了。规字音：guī结构：左右结构字义：①圆规，画圆形的仪器②法规、章程③相劝④谋划组词：规定、规格造句：上级规定的战斗任务他们一定能完成。膛字音：táng结构：左右结构字义：①胸膛②器物的中空部分组词：胸膛、炉膛造句：黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。仇字音：chóu结构：左右结构字义：深切的怒恨。组词：仇人、仇恨造句：战士们怀着为黄继光报仇的决心冲向敌人的阵地。进入词语积累课件出示本课部分难理解的词语解释。战役：军队为达到一定的战略目的，按统一的作战计划，在一定的范围和时间内进行的一系列战斗的总和。主峰：山脉的最高峰。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。本课形容声音非常响亮。突击：指集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速的攻击。艰巨：困难而繁重。匍匐：爬行。课件出示近义词：艰难—艰巨屡次—多次消灭---歼灭战斗---战役顽强---坚强 创设丰富多彩的教学情境，运用直观的教学手段，帮助学生识字，写字，了解字词的意思。教学三、知识拓展教师过渡：通过刚才的学习，大家一定想知道有关英雄更多的事情吧，下面我们就来一起读读有关资料。教学四、课堂回顾今天，我们了解了，课文的主要内容及叙述顺序，深深地被黄继光的英雄事迹所打动，回家后，大家认真读文，想一想是什么力量，让他有勇气用自己的胸膛堵住枪口呢？挪动---移动惊天动地----震天动地反义词：持续---中断黎明---黄昏顽强---软弱激烈---平静坚定---动摇进入知识拓展课件出示相关资料1、黄继光（1930-1952）：四川中江人。1951年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团。1952年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。中国人民志愿军领导机关授予“中国人民志愿军特级英雄”的称号，并荣获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章，一级国旗勋章。2、抗美援朝：1950年6月25日，以美帝国主义为首的外国侵略军发动了侵略战争，妄想图以朝鲜为跳板，进而侵略中国，毛泽东号召全国人民组成志愿军由彭德怀将军率领，浩浩荡荡跨过鸭绿江与朝鲜人民并肩作战，经过三年苦战，击败侵略者，迫使美帝国主义签订了《朝鲜停战协议》。3上甘岭：山名。在朝鲜金化城以北。上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。在这次战役中，志愿军发扬了英勇顽强的战斗作风，打跨了敌人几百次冲锋，歼敌二万五千余人。进入课堂回顾。 通过教师简短的话语，设悬延续，既对本课内容进行来哦归纳小结，又设置了一个悬念，为下一课的继续学习作好了铺垫。 教学活动第二课时教学一、复习导入师激情导入:在朝鲜战场上,在著名的上甘岭战役中,为了战斗的胜利,一位伟大的中国人民志愿军战士用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,通过上节课的学习,我们不难知道这个伟大的战士就是-------黄继光(课件出示英雄形象)他是如何牺牲的呢？这节课我们继续学习第七课《黄继光》。教学二、讲读课文（一）理清脉络自由读课文，思考：说说事件的起因,经过,结果。(课件出示)课文可以分为几部分？练习概括，培养学生的概括能力。（二）接受任务学习第一段（1－2）：　　（1）指名读1、2自然段，　　（2）结合课文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样？（三）请求任务学习第二段（3－6）：　　（1）黄继光为什么主动请求任务？　　（2）抓词语，理解重点句。在自读自悟的基础上，小组讨论，并根据理解有感情地朗读。课件说明点击复习导入出示黄继光的英雄形象进入讲读课文进入理清脉络适时出示问题答案：事情的起因：接受任务;经过是：请求任务,胸堵枪口;结果是：攻占高地。课文可分为四个部分，分别是：接受任务（1、2）；请求任务（3—5）；胸堵枪口（6—11）；占领高地（12）。返回讲读课文目录点击键进入分析课文课件出示：接受任务思考：这两个自然段主要写了什么？课件出示重点句子：　　A战士们在进攻时受到敌人火力点的疯狂阻击。“凶猛的射击”、“比雨点密的枪弹”说明敌人的火力非常凶猛。B．时间非常紧迫：“ （3）指导学生有感情地朗读。读出时间紧迫任务艰巨。　（4）结合插图想象，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义和国际主义精5）归纳本部分的主要内容：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。（6）教师小结：这是一个光荣的任务也是一个艰巨的任务，随时都有牺牲的可能。为了战斗的胜利黄继光不怕牺牲自己。他是怎样完成这光荣而艰巨的任务的呢？（四）胸堵枪口学习第三段1、读文，边读边想：黄继光在完成任务时处境怎么艰难？他又是怎样顽强地战斗的？2、指名读一读描写处境艰难的句子。读一读这些句子，你从这些句子中体会出什么？（黄继光参加的是一次最激烈的战斗，处境极其险恶，完成任务的困难极大，同志们面临着严峻的考验）3、分析黄继光的形象，再现英雄形象。引导学生比较句子。在这里用哪一句更好？为什么？课件出示参考答案：原句更好，因为原句重复用“冒着”，更加突出了黄继光和他的战友英勇无畏的精神。学生边看边思考，激情朗读练习读原句，读出自己的体会。课件适时出示答案东方升起了启明星”，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，一夜奋战所夺取的山头就会全部丢失。课件播放战斗场面点击胸堵枪口出示问题黄继光在完成任务时遇到了哪些困难？是怎样顽强战斗的？敌人发现他们了。无数照明弹升上了天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。课件出示：A原句：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。B改句：他们冒着浓烟和烈火匍匐前进。课件出示，然后回答问题。A出示：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米，------近了，更近了。 （20米，10米的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他要忍住伤痛，躲避敌人的枪弹，因此他爬得很慢。但同时也说明，他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点，胜利的曙光就在眼前）4、再读这部分课文，画一画黄继光站起来的句子，思考：黄继光几次站起来？指名回答。（两次站起来）第一次是在怎样的情况下站起来的？他站起来做什么？他为什么要这样做？指名回答。（他是在身负重伤，离敌人越来越近的情况下，“在暴风雨一样的子弹中站起来”的：他炸毁了敌人的火力点——敌人的火力点塌了半边，他为了战斗的胜利，为了祖国人民和朝鲜人民站起来）练习朗读句子，读出自己的体会。黄继光第二次是在怎样的情况下突然站起来的？他站起来做什么？他为什么这样做？播放第二次站起来画面，结合插图让学生体会。练习读第二次站起来的句子，读出情感。读一读两次站起来的句子，抓一抓重点词语，体会英雄形象。（抓词语：匍匐——爬——站起——举起——晕到——又站起——扑向——堵住，理出英雄的行动线索，体会到黄继光顽强、勇敢）5、学生再读，指读两次站起来的句子，强调情感体验。B句子中的数字和省略号起什么作用呢？说明什么？课件出示：1、啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。2、天快亮了，规定的时间马上到了，指导员正在着急，只见黄继光又站起来了，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（“张开双臂”——身负重伤，必须用尽全力扑得远些，胸膛堵住敌人的枪口——规定的时间马上就要到了。必须为战友扫清障碍。他感到战友们在期待着他，他想到的是压在半山坡的战友，他想到的是祖国人民的重任，他想到的是朝鲜人民的期望。为了战斗的胜利，他决定献出自己的生命。） 指导朗读，第一次站起来，“啊”表现出对黄继光顽强意志的赞叹，又表达出战友们惊喜之情。第二次站起来，老师要范读课文。小结：这部分主要讲了什么？（黄继光完成了任务）6、7—11自然段中你最喜欢哪一个自然段，把你体会到的读出来。（五）、战领高地学习第四段：1、齐读12自然段，想想这段主要写了什么？2、理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。教学三、实践天地点击实践一，出示题目：点击实践二，出示题目：教学四、感悟全文本节课的学习，使我们知道了胜利是用英雄的生命换来的，因此我们应珍惜今天幸福的生活。点击战领高地，出示这段主要写了什么？点击实践天地1、先填空，再说说这样写的好处。（1）战士们屡次突击，都被比（）的枪弹压了回来。（2）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像（）射过来。（3）黄继光突然站起来了！在（）的子弹中站起来了！（4）战士们像（）向上冲，占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。2、收集在抗美援朝中涌现的英雄人物的故事，读一读，讲一讲。进入感悟全文出示战斗画面及字幕：黄继光进攻受阻接命令主动请战露真情胸堵枪口为祖国惊天动地奏凯歌