29《黄继光》总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“役、屡、匍、匐、催”五个生字，掌握“役、黎、愤、艰、爆、牺、毁、臂、晕、膛、堵、仇”十二个要求会写的生字。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄继光的英雄事迹，感受他英勇献身的精神。3.情感目标：使学生感受黄继光为了战斗的胜利英勇献身的光辉形象教学重、难点课文的第七至十一自然段详细叙述了黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过，这是全文的重点部分，让学生边读边悟，充分理解两次站起来，体会黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神。教学课时两课时第一课时教学目标：1.正确认读本课“役、屡、匍、匐、催”五个生字，掌握“役、黎、愤、艰、爆、牺、毁、臂、晕、膛、堵、仇”十二个要求会写的生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄继光的英雄事迹，感受他英勇献身的精神。教学流程：一、介绍时代背景，导入新课 1949年，伟大的中华人民共和国成立了。正当全国人民载歌载舞欢庆胜利之际，觊觎中国已久的美帝国主义又将罪恶的魔爪伸向了我们的邻国——朝鲜，企图以朝鲜为跳板，进一步侵略中国。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这次战役中，中国人民志愿军涌现出许多战斗英雄。今天咱们一起去认识一位战斗英雄，他叫黄继光（板书课题）。当我读完这篇文章后，黄继光的事迹深深地感动了我，老师相信：只要你也用心去读，一定也会有所感悟。二、初读课文，整体感知。 1．学生初读课文。 初读要求：自由读课文，边读边画出不认识的生字新词，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确。2．检查字词情况。 字形难点：“规”的右边是“见”，不要写成“贝”。“仇”字不要随手多写一点。“役”字不要误写成单人旁。“黎”字的右上部分不要写成“勿”。“毁”字的左上部的“臼”要最后封口。 3．理解词义。 4.理解句子。 艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近，可引导学生进行比较，然后在分析课文时放在句子里加深理解。 艰难：困难。 艰巨：困难而繁重。 “他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。”
“我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。” 战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行一系列战斗的总和。 “黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。” “1952年10月，朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。5.检查指导读课文教师：标点符号的停顿、词语间的停顿，发现学生有读错的，立刻停下来纠正，直到学生读正确，全班学生正确读。 同学们，要想把文章读好，只有多读。下面请同学们再读一遍课文，要把课文读正确，力争读流利。6．学生练读课文7.概括主要内容：生：本文记叙的是抗美援朝时期，在上甘岭战役中，黄继光为了消灭敌人的火力点，夺取战斗的胜利，奋不顾身地用自己的胸膛堵住敌人的枪口，壮烈牺牲的事迹。三、指导学生分段、说出段意。.四、课堂作业：抄写生字词。课后作业新设计：一、看拼音，写词语。 zhànyìlǚcìxīshēnɡbàochóuguīdìnɡ （）（）（）（）（）二、在括号里填上恰当的词。 （）地射击（）地注视（）地向前爬 （）地说（）地牺牲（）地挪动脚步三、选词填空。 战役战斗 1．黄继光在上甘岭（）中光荣牺牲。 2．黄继光所在的营已经持续（）了四天四夜。 持续继续 3．黄继光不顾伤口的疼痛（）向前爬。 4．高温天气已经（）好几天了。附答案一、看拼音，写词语。 战役屡次牺牲报仇规定二、在括号里填上恰当的词。 （凶猛）地射击（愤怒）地注视（顽强）地向前爬 （坚定）地说（光荣）地牺牲（艰难）地挪动脚步三、选词填空。 1．黄继光在上甘岭（战役）中光荣牺牲。 2．黄继光所在的营已经持续（战斗）了四天四夜。 3．黄继光不顾伤口的疼痛（继续）向前爬。 4．高温天气已经（持续）好几天了。第二课时
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄继光的英雄事迹，感受他英勇献身的精神。2．使学生感受黄继光为了战斗的胜利英勇献身的光辉形象。3.课文的第七至十一自然段详细叙述了黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过，这是全文的重点部分，让学生边读边悟，充分理解两次站起来，体会黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神。一、导入上节课我们整体感知了《黄继光》这篇课文，谁来说说这篇课文的主要内容？教师板书：（黄继光）生：本文主要写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的故事，表现了黄继光不怕牺牲的爱国主义精神。二、品读课文，理解文本的内在联系1、指导理解2——6自然段同学们要想读懂一个人，必须要察其言、观其色，也就是察言观色。黄继光是一个怎样的人呢？下面请同学们自由读课文2——6自然段，并画出描写黄继光语言、动作、神态的句子，多读几遍。 读了这部分内容，你认为黄继光是个怎样的人呢？你从哪些句子看出来的？教师指导学生读这些句子，同时理解“愤怒、注视、坚定”，可引导学生想象当时场面。重点指导读黄继光、指导员的话。（方式：学生读，说理解，再度，自由练读，汇报读，在学生充分理解的基础上如果学生读的不到位教师必须范读，学生再练读。读出黄继光的勇敢、坚定和充满信心）黄继光这样勇敢、坚定、自信地请战，他是在什么情况下这样做的呢？请同学们再读2——4自然段，画出有关的词句。（指导理解：已经持续战斗了四天四夜、上级命令黎明前夺下597.9高地、战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来、如果攻不下597.9高地的主峰已经夺得的山头也会全部丢失。）（如果学生回答不全，教师可问：谁还有补充？）2、指导理解7——8自然段同学们，通过品读2——6自然段，我们知道黄继光是个勇敢、坚定、自信的战士，下面我们自由读7——8自然段，来进一步认识这位英雄。请把你的感受标注在课文上。读完这两自然段，你感到黄继光又是一个怎样的人呢？生：顽强你从哪些词句看出来黄继光坚强的？生：黄继光用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了先指导学生理解“用尽全身的力气、更加顽强”，体会黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。这里的数字和省略号是什么意思？生：说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！ 黄继光在什么情况下这样做的？说明了什么？[顽强]再指导读
3、指导理解9——10自然段黄继光在这样的情况下顽强地向前爬，每爬一步都那么艰难，请同学们接着读9——10自然段，看发生了什么奇迹。生：啊，黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 指导读“啊，黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。” 引导学生想象当时场面，进一步体会其形象。 黄继光站起来要干什么呢？学生回答、读这一段。黄继光扔出了手雷，敌人的火力点塌了一半，他却晕倒了。请赶紧读课文后两段，看又发生了什么奇迹？ 生：黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口…… 教师指导学生读，抓住“又站起来、猛扑、用自己的胸膛堵住”理解；指导学生看插图，体会黄继光的顽强，想象这时战士们的行动：战士们会趁势冲上来。体会黄继光的光辉形象。 黄继光这样做有什么价值呢？请说说你的看法。（可指导学生结合全文重点内容说，勇敢的、理智的、爱国的等） 黄继光的精神鼓舞了大家。齐读最后一段。战斗胜利了，黄继光的满腔热血奉献给了朝鲜战场，这不仅是一种爱国主义精神，更是一种伟大的国际主义精神。 三、有感情朗读课文 请同学们出声自由朗读课文，读出你的感情。四、总结全文。提问：（1）黄继光的英雄行为对你有什么鼓舞？（2）这篇文章是按什么顺序记叙的？五、板书设计：黄继光接受任务主动请战爱国主义英勇献身战斗胜利课后作业新设计：一、写出跟下列词语意思相近的词。激烈（）凶猛（）顽强（）注视（）二、给下面一段话加上标点符号。 啊黄继光突然站起来了在暴风雨一样的子弹中站起来了他举起右臂手雷在探照灯的光亮中闪闪发光三、按课文填空。 1．战士们屡次突击，都被比（）的枪弹压了回来。 2．火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像（）射过来。 3．黄继光突然站起来了！在（）的子弹中站起来了。 4．战士们像（）向上冲，占领了597．9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
附答案：一、写出跟下列词语意思相近的词。激烈（猛烈）凶猛（凶恶）顽强（坚强）注视（审视）二、给下面一段话加上标点符号。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。三、按课文填空。 1．战士们屡次突击，都被比（雨点还密）的枪弹压了回来。 2．火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像（冰雹一样）射过来。 3．黄继光突然站起来了！在（暴风雨一样）的子弹中站起来了。 4．战士们像（海涛一样）向上冲，占领了597．9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
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