2019-2020年四年级语文上册 黄继光教案 人教版

2019-2020年四年级语文上册黄继光教案人教版教学目标：1.通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神，学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气概。2.学会本课生字新词。理解课文中重点词、句的意思。3.在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意。有感情地朗读课文。教学重、难点：（目标1）教学准备：1.有关上甘岭战役的电影或录像片。2.课文的放大插图、幻灯片或教学软件。3.生字词卡片。4.课文录音磁带。教学时间：（3课时）教学过程：第一课时一、揭题，简介时代背景及人物1.出示课题：黄继光2.介绍黄继光。3.介绍“抗美援朝”。二、听课文录音。思考：这篇课文写黄继光的一件什么事？（本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。）三、自学课文生字新词1.字形难点：“暴”的下方是“笄”不要写成“水”。“规”的右边是“见”，不要写成“贝”。2.理解词义。（打响、持续、黎明、凶猛、屡次、突击、启明星、照明弹、匍匐、挪动、探照灯、惊天动地、海涛、艰难、艰巨）战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。 例：“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行一系列战斗的总和。例：“1952年10月，朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。”四、朗读课文，理解课文大意1.学生自由读课文。2.想一想，每个自然段讲什么内容？用什么方法概括段意好？五、布置作业1.抄写生字、词语。2.默读课文，思考课后问题。第二课时一、复习1.课文讲了一件什么事？2.每个自然段各讲什么内容？二、讲读课文1.指名学生读第1自然段，思考：1）从这段中你了解到什么内容？2）这任务怎样？从哪里看出任务艰巨？2.默读第2自然段。思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？当时情况怎样？（1）我军进攻屡次受挫。（2）时间紧迫。3.过渡，请默读第3自然段。（1）看到这种情况，黄继光是怎样做的？他是怎样说的？找出书中句子读一读。（2）展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？（3）先指名学生用坚定的语气读这两句话。(可请学生到讲台表演，教师配合)4.请学生用四个字概括本段的内容。（主动请战）5.黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？（1）提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？（2）学生自学课文、讨论下列句子。 “啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”讨论思考：①黄继光在什么情况下站起来了？②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。③“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？④作者连用了三个感叹号表示什么意思？（4）指导朗读这一句话，要求读出黄继光顽强战斗的精神及对黄继光的敬佩之情。（5）小结（6）学生读第4、5自然段。6.总结学习方法。7.请你用这种学习方法学习第6自然段。讨论思考：①黄继光在什么情况下又站起来了？②这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？③想到这里，黄继光全身迸发出无穷的力量，他怎么做？④黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？（2）练习演读第6自然段。8.战斗的结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。（1）战士们为什么能这么快拿下597.9高地？（2）小结9.总结4、5自然段和7自然段小标题。第三课时一、复习1.黄继光是在什么情况下主动请战？他是怎样主动请战的？2.黄继光是怎样执行任务，英勇献身的？二、指导分段，概括段意1.文章按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）2.文章该怎样分段？每段各讲什么内容？（1）学生分组讨论。（2）讨论后归纳。第一段（1）：黄继光所在营接到攻占597.9高地的战斗命令。 第二段（2—3）：黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。第三段（4—6）：黄继光顽强战斗，最后为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。第四段（7）：黄继光所在营攻占597.9高地，夺取了胜利。三、复述《黄继光》的故事1.老师补充有关黄继光的故事。2.请同学们用自己的话讲故事，也可以把老师讲的材料补充进去讲。四、总结全文五、延伸教学五十年代，美帝国主义把魔爪伸向我们这些无辜的国家，企图进行侵略，英勇顽强的中国人民使他们的美梦彻底破灭。而今，在世纪末的今天，相似的一幕又在南联盟上演，使无辜的南联盟人民遭受家破人亡的惨运。同学们，作为二十一世纪的青少年，你们是怎样看待这种行为的呢？你们对此了解多少，期待如何呢？请同学们畅所欲言，发表言论！六、布置作业1.把《黄继光》的故事讲给别人听。2.写一篇读后感。3.完成练习册。附送：2019-2020年四年级语文上册“病人”教案沪教版教学目标：1．自主认识生字新词，积累“寒冷、特殊、否认、虚弱、允许、隐瞒”等词语的反义词。学习“巴不得、眼睁睁”等词语的运用。自学生字，积累有关的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的心情变化。3．理解“原以为生病能自由、快乐，想不到却是自讨苦吃”这句话的含义，感受天真无邪的儿童情趣。教学重难点：说出为什么当病人是件苦差事。教学过程：一、质疑导入1．板书课题：9“病人”读课题，你有什么问题？（“病人”上为什么加引号？）2．简单介绍作者。 秦文君，著名儿童文学作家。中国作家协会会员，上海作家协会副主席。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》等。二、阅读短文，理解内容1．朗读课文。要求：（1）读课文，读准字音，读通课文。（2）思考刚才提的问题。2．交流检查，分节读课文，纠正字音，回答问题。3．课题上加引号是因为这个病人是假的，那么“我”为什么要装病呢？（1）读课文1—3节，找找原因。（2）有感情地朗读。4．可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事，那是为什么呢？（1）默读课文第4节，并完成口头填空。生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能，也不能看电影和到公园游乐场去玩。（2）当时“我”会怎么想呢？（3）有感情地朗读。5．这些还不算呢，妈妈又请了医生来为我看病，最后我老老实实地坦白了装病的原因。（1）我怎样对妈妈说的？（2）有感情地朗读。6．试着背诵最后两小节。7．齐读课文，读出天真、可爱的语气。8．总结。三、语言直播厅小时候，你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事呢？与大家交流。板书：9、“病人”原以为自由快活没想到自讨苦吃作业：1抄写课文部分词语。2、预习第10课。教学反思教学伊始，有的同学在初读课文之时就有会意一笑，很高兴，这些同学已读出了一些味道。但大多数同学是在努力地把课文读正确、读通顺，然后根据要求思索着“病人”为何要加双引号…… 教学近尾声，当与同学们商讨给课文换个题目时，有的说：一件傻事。有的说：童年趣事。并对自己为何取这个题目加以说明，博得彼此会心的笑意。由此可见，同学们通过本堂课的学习，不但读懂了课文，而且于听、说、读、思中感受到了文字中所隐含着的儿童情致，生活的乐趣。本文内容浅显，但其所蕴含的那份意趣却非有感而读而莫能领悟的。基于悟中读的教学思考，再者新课标也有言要尊重学生的独特体验，因而学生在圈划能体现“我”之无奈的词语时，由于学生的着眼点不一，在个性化的理解中每位同学均有自我一读。所以，教学中，读的形式虽非多样，同学们却读得很充分，很投入。 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页