四年级下册语文课件-22.2--铁杵成针-人教部编版(共29张PPT)教学提纲x

铁杵成针 文中写了谁要把铁杵磨成针呢？ 初读文本磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 认读词语磨针溪弃去铁杵老媪欲作针还卒业zúhuánǎochǔ 老媪ǎo指老奶奶或者老婆婆。老 卒观察“卒”字的“十”在田字格里占位。 细读感悟对照文章听故事。磨针溪，在象耳山下。有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。地点象耳山磨针溪 世传李太白读书山中。磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。人物李太白世：世间、世上；传：传说。 读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。未成，弃去。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说。“我想做一根针。”过逢老媪曰问 理解“过是溪”。“过”，组词：李白经过哪条小溪？路过、经过、跃过第一句的“磨针溪”，这里用“是溪”代替。 理解“问之”。谁问？问什么？一个“之”字就是一句话！李白问，问老媪“你为什么磨铁杵呀？” 太白感其意，还卒业。试着说说这句话的意思。李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。概括内容简要说说故事的内容。 世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白在山中读书品词析句自由读下面三句话，想一想：它们的意思相同吗？表达的顺序有什么变化？ 世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白在山中读书意思相同，可是表达的顺序不一样，第一句强调的是“山中”，第二句强调的是“读书”，第三句多了一个字，是现在的说法，是白话文，语言不简洁了。 未成，弃去。分别用“成、弃”组词，你们发现了什么？“成”，完成；“弃”，放弃。反义词 “之”指的是问谁？问什么？问之，曰：“欲作针。”李太白问老婆婆：“你磨铁杵做什么？”老婆婆回答说：“想把它磨成针。” 联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。外框是个口字，里面一横代表舌头，表示舌头在动、在说话。所以“曰”就是说的意思。曰 六个字写出了一段对话！问之，曰：“欲作针。”既然是一段对话，你认为应该怎么读？ 想象补白，感受句式：太白感其意，还卒业。文中是怎样称呼李白的？找一找。李太白、太白 为什么不都用同一个称呼？这样称呼有什么好处？避免重复，表达更简洁。 听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。感其意还卒业 变成诗歌，读一读。趣味诵读磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 “磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……”娓娓道来，如讲故事。谁来接着讲？ 这个故事告诉了我们一个什么道理？前途光明的学业或事业，即便有天赋的人去学习、去做事，也是难以一帆风顺的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。 只要功夫深，铁杵磨成针。这个故事，可以浓缩成哪个谚语？拓展延伸 板书设计读书未成，弃去铁杵成针逢老媪方磨铁杵有毅力下苦功感其意，还卒业 谢谢