2019年高中语文 4.8《官场现形记》兄弟阋墙练习 新人教版选修《中国小说欣赏》

2019年高中语文4.8《官场现形记》兄弟阋墙练习新人教版选修《中国小说欣赏》一、夯基训练1.下列加点字的注音全对的一项是(　　)A.付梓(xīn)　嬗变(shàn)提防(dī)　落拓(tuò)B.循谨(jǐn)藩台(fān)排揎(xuān)浸渍(zì)C.几绺(liǔ)埋怨(mái)剃发(tì)竭力(jié)D.褥子(rù)搭讪(shàn)请帖(tiě)横竖(hèng)解析:A项,“梓”应读“zǐ”;C项,“埋”应读“mán”;D项,“横”应读“héng”。答案:B2.下列词语书写全部正确的一项是(　　)A.洞悉　　蘖障　　尴尬　　恬不知耻B.欺侮　　龌龊　　堕落　　循私舞弊C.辩子　　谄媚　　鞭挞　　嘘寒问暖D.搀扶　　蹂躏　　谴责　　寡廉鲜耻解析:A项,蘖—孽;B项,循—徇;C项,辩—辫。答案:D3.选出标点符号使用有误的一项(　　)A.三荷包说道:“你辛辛苦苦,到底为的那一项?——横竖总不是为的别人。”B.先是你捐知县,捐了一万多,弄到一个实缺;不上三年,老太太去世,丁艰下来,又从家里搬出二万多,弥补亏空,你自己名下的,早已用过头了。C.何藩台听了这话,气得脸似冬瓜一般的青了;一只手绺着胡子,坐在那里发楞,一声也不言语。D.接着兄弟俩动起真格儿、打起来的时候,写得更热闹了……足见作者描绘人物、运用语言的高超技巧。解析:B项中“你自己名下的”前面的逗号改为冒号,起总结上文的作用。答案:B4.下列加点成语使用正确的一项是(　　)A.《官场现形记》六十回,展开了一幅绚丽多彩的晚清社会生活画卷。B.刚刚参观了城市远景规划展览的政协委员们在座谈会上高谈阔论,畅所欲言,表现出参政议政的极大热情。C.有时书中人物的命运,引起我的丰富联想,我凝视着窗外的蓝天,不免出神入化。D.近期气温较低,致使路面结冰,人仰马翻的事件频繁发生。解析:A项,“绚丽多彩”指色彩繁多,灿烂美丽。本句应该用“丰富多彩”。B项,“高谈阔论”多指不着边际地大发议论,贬义。C项,“出神入化”形容文学艺术达到极高的成就。与“出神”毫不相干。答案:D5.(xx·大纲全国高考)下列各句中,没有语病的一句是(　　)A.他在英语国家工作一年,不但进一步提高了英语交际能力,还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训,掌握了阿拉伯语的基础应用。B.建立监督机制非常重要,企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围,就能切实有效地增强执行力。 C.她对公益活动很有热情,并将这份热情带给了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去,为公司树立良好的社会形象作出了贡献。D.次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续,随着经济全球化的日益深化,如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。解析:A项,“进一步提高了英语交际能力”与“参加过相关机构组织的阿拉伯语培训,掌握了阿拉伯语的基础应用”不能构成递进关系。B项,“企业对制度的决策……”应为“企业把(或者’将’)制度从决策……”。C项,“带给了……”和“带到……中去”两种句式杂糅。答案:D二、延伸阅读阅读下面的文字,完成第6~9题。董师傅游湖宗　璞董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了,做起活儿来得心应手,若让那些教师们来说,已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗,无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍,都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上,还有他做的几扇雕花窗户,雕刻十分精致,那是他的杰作。董师傅精通木匠活儿,也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识,可能聘他为业余园林鉴赏家,其实他自己也不了解。一年年花开花落,人去人来;教师住宅里老的一个个走了,学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了,也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安,挣的钱足够用了,日子过得很平静。校园里有一个不大的湖,绿柳垂岸,柳丝牵引着湖水,湖水清澈,游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具,便来湖边大石上闲坐,点上一支烟,心静如水,十分自在。不知为什么,学校里的人越来越多,校园渐向公园靠拢。每逢节日,湖上亭榭挂满彩灯,游人如织。一个“五一”节,董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边,看远处楼后夕阳西下,天渐渐暗下来,周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来,照得湖水通明。他最喜欢那座塔,一层层灯光勾勒出塔身的线条;他常看月亮从塔边树丛间升起,这时月亮却看不见。也许日子不对,也许灯太亮了。他并不多想,也不期望。他无所谓。有人轻声叫他,是前日做活儿那家的女工,是他的大同乡,名唤小翠。她怯怯地说:“奶奶说我可以出来走走,现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟,站起身说:“我送你回去。”想一想,又说:“你看过了吗?”小翠仍怯怯地说:“什么也没看见,只顾看路了。”董师傅一笑,领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走,走到一座小桥上,指点说:“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔,在水里也发着光。小翠惊呼道:“还有一条大鱼呢!”那是一条石鱼,随着水波荡漾,似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子,那是一座亭桥,从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金,近岸海棠正在盛期,粉嘟嘟的花朵挤满枝头,好不热闹。亭中有几副楹联,他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点,转过山坡,走到那座仿古建筑前,特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已,对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意,只说:“不用多久,你就惯了,就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿,又说:“可惜的是,有些人整天对着这湖、这树,倒不觉得好看了。”俩人走到校门口,董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍,慢慢走。一个卖花的女孩跑过来,向他们看了看,转身去找别人了。不多时,小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠,冰棍的木棒不要随地扔,自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。6.这篇小说的主要情节是什么?解析:本题考查对小说情节的把握,交代清楚“谁”“干什么”即可。 参考答案:董师傅领小翠游湖。7.概括小说中董师傅这一人物形象的特点。解析:本题只要求概括,不要求结合原文分析。容易失分之处就是对人物形象的特点概括不够全面,遗漏要点,难以准确表述。参考答案:董师傅是一位普通木工。他技艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣。8.按照下面的要求,分析这篇小说中的表现手法。(1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写,有什么作用?解析:本题是对情节发展中特定场景描写作用的理解,规则是从内容和结构两个方面的作用解答。参考答案:反映了董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫(或“为情节发展埋下伏笔”)。(2)从修辞手法的角度,对文中画线句子的景物描写进行赏析。解析:本题是对作品局部描写技法的赏析。比喻、拟人的修辞手法很明显,回答时宜分条陈述。参考答案:运用比喻,描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟(或“拟人”),形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。9.这篇小说意蕴丰富,给人以多方面的启迪。请结合作品,分别对下面两个问题进行探究。(1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可)解析:结合全文不难分析出董师傅快乐的缘由来。解答时一定注意要“举例”,做到阐述理由与举例相结合。参考答案:①因关心、帮助别人而快乐。如:董师傅领小翠游湖;送小翠回家。②因生活知足、心态平和而快乐。如:家里平安;日子平静;钱足够用;小翠对雕花窗户不作评价,董师傅也不在意。③因有生活情趣,善于发现美而快乐。如:董师傅看夕阳西下,看月上柳梢;向小翠介绍如何看塔影。④因工作上得心应手,有成就感而快乐。如:董师傅在校园许多地方都有业绩;特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。(答出其中的两点即可)(2)小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景,请结合这一背景,谈谈这篇小说给你带来什么启示。(围绕某一方面谈即可)解析:“启示”类试题要立足文本,又要超越文本。结合现实生活,谈对文本中某一点的深刻认识,做到观点鲜明,语言流畅。答案示例:①在不断变化的现实生活中,做人要像董师傅那样,脚踏实地,厚道本分,心态平和,有立足于世的本领,有适合自己的人生定位。②在不断变化的现实生活中,从小翠身上,我们意识到,面对新环境要学会适应、学会生存。③校园渐向公园靠拢,说明生活环境总在不停地变化。这启示我们:无论生存环境怎样改变,不变的应该是人的自然与本真;我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲,避免浮躁。④在熙攘的校园中,董师傅热心帮助小翠的情景启示我们:和谐的氛围需要我们大家一起去营造、去呵护。三、语言运用10.对作家的评论,有些虽只言片语,却能形象地概括作家的人格精神,或巧妙地表现其作品的典型风格。如徐志摩——为爱而生,为爱而写的诗人;史铁生——用笔与疾病对抗的不屈之魂……请参照以上示例,在以下人物中任选三位自己喜爱的中国作家,各写一则简短的评语。如:鲁迅、朱自清、沈从文、余秋雨、海子、李宝嘉、顾城。解析:首先明确作家的特点,然后参照示例进行仿写。 答案示例:海子——在尘世中孤独地面朝大海看春暖花开的精神守望者。李宝嘉——以如椽巨笔为锋刀利剑描绘官场黑暗的文化战士。顾城——用七彩笔描画世界的孩子般天真的童话诗人。11.提取下列材料中的要点,整合成一个单句,解释“漫画”。(不超过50个字)①漫画是绘画的一种。②漫画在内容上大多描绘现实生活,讽刺时事,有时也歌颂好人好事。③漫画常采用变形夸张、比拟、象征等手法,有时也配以简短的文字说明。④漫画具有较强的幽默感和讽刺效果。⑤漫画在构图上,常以简练的线条构成图像。漫画是 解析:本题考查压缩语段、句式变换和筛选整合信息的能力。下定义,既要对相关内容高度概括,又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征;在形式上要注意把被定义的概念放到一个大的概念中,再加上对其本质特征进行描述的限制语。参考答案:一种常以简练的线条,通过变形夸张、比拟、象征等手法褒贬现实,具有幽默感和讽刺效果的绘画。