我的自画像说课稿

我的自画像说课稿 习作2《我的自画像》说课稿及教学设计一、说教学理念《新课程标准》强调写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，关注身边的人与事，热爱生活，表达真情实感，在在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要求学生能说真话、实话与心里话，不说空话假话，教师要为学生的自主写作提供有力的条件与广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，丰富多彩的实践活动是促进学生作文的源头活水，包括课堂与课外的。三年级的起步作用显得特别重要，如何引导学生从生活中寻找写作的源头，激发学生的作文兴趣，引起积极的情感体验，激活他们的作文思维，让他们乐于表达，富有创造性表达，是起步作文教师所应追求的目标与方向。二、说教材本次习作是一次非常有趣的图文结合自画像的训练，教材内容包括两个方面，第一部分《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一幅图，描述了图画中的自己，还有条理的写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确、富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。三、说教学目标1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。3、初步领会介绍人物的基本要领，抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定的顺序写下来，并配上自己创作的自画像。四、说教学重点、难点重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。难点：按照一定的顺序，写出个性特征。五、 说教法1、谈话法与分组讨论法本次习作我遵循三年级孩童的天真活泼的游戏心理，遵循“无活动不作文”教学理念，预设教学环节：先前有生动活动，先说后写，通过课堂逐层深入的句式训练让学生通过仔细观察后，课堂引导充分的说之后再写，通过词语花篮补足三年级学生词语句子缺少的不足，让学生有话可说，有词可选。另外，通过课堂猜谜的活动导入激发兴趣，做足写人前的准备。通过名人自画像的夸张有趣，让学生一下子抓住人物的特点，调动学生的观察细胞，让学生乐说，说的好。2、巡视指导法与当堂评定法我通过画自画像，猜猜她是谁的活动环节，让学生在有趣的类似游戏活动中充分感受到乐趣，轻松地乐于表达。在学生在自我写作中巡视指导，在学生初步写完后当堂评定修改。3、比较法通过给出外貌片段的修改前与修改后的比较范式，让学生懂得写作的法宝，如何在比较中学会抓特点写具体，并有一定的顺序。以杜小虎自画像有重点的写了他瘦与爱笑的特点，并不是面面俱到的范式，适时出示口语交际环节，降低难度，让孩子顺着这把梯子顺利的摘到甜蜜的果实。六、说学法学生的学法有老师的导学完成，其中我设置了口语交际法、讨论法、快速成文法、学生比较修改法，学生集体修改法。总之，课堂不光是教师的主导，更应关注的是学生主体的学，以及学成所达到的效果。七说教学流程（一）猜谜激趣，渗透语言训练上课前，老师先给大家猜几个谜语。1、十个小伙伴，分成连个班，相互团结紧，倒海又移山。（猜一人体器官：手）2、左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。（鼻子）3、一个住那边，一个住这边，说话都能听见，到老不见面。（ 耳朵）4、上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（ 眼睛）（二）导入话说眼睛是心灵的窗户，我们每个人都拥有一双眼睛，可是，不知道小朋友发现没有，其实每个人的眼睛又都长得不一样。瞧，这个小朋友有一双乌黑的大眼睛，眼睫毛特别长。你是单眼皮，你是双眼皮。问：你还见过怎样的眼睛？谁的？你能用一句完整的话说一说吗？1、（水汪汪的大眼睛、清澈无比的、）（妈妈的、小弟弟的）例：小弟弟有一双水汪汪的大眼睛，清澈无比。2、你见过的呢？（小小的眼睛）追问：怎么个小法？例：他小小的眼睛，一笑，眼睛就眯成了一条线，可爱极了。小眼能聚光。（评：一条线，具体可感。）他的眼睛总是笑眯眯的，好像一轮弯弯的月牙。（评：用了比喻，贴切生动。）3出示：我的眼睛————————————————————————你的外貌还有什么特点，说给大家听一听。4出示：我————————————————————————————我的皮肤白，有点像牛奶一样白。我的皮肤黑，像巧克力一样。我的头发短短的，硬硬的。一根根束在头顶上，就像一只小刺猬一样。（让老师来摸一摸，摸头，还真的很硬）我的头发长长的，我喜欢戴漂亮的发箍。我很瘦，简直不长肉。假如你很胖，你怎么说呢？（我胖胖的，像一只可爱的小猪。）（我胖胖的，像一只鼓鼓的大面包。）出示比较文字修改前：再看看我的长相。呀！挺好看的嘛。瞧，圆圆的脸，眼睛圆溜溜，亮晶晶的。鼻子长在脸的最中间，红红的嘴唇，乌黑的短发。修改后：在看看我的长相。呀！挺好看的嘛！瞧，圆圆的脸白白净净的，像十五的月亮。眼睛圆溜溜的，像两个黑葡萄。一个小巧的鼻子长在脸的最中间。红红的嘴唇，一笑连着嘴角就向上翘，像一只小船，真好看！再看那乌黑的短发从中间分开，用两个黄色的小卡子别起来，显得多精神呀！（板书：写具体）三、观察漫画，寻找人物特点昨天，老师让你们回去搜集了些名人的漫画图像。今天我们从中选择几张，一起来看一看，画上画的是谁呢？你是怎么认出他们的呢？（指明说）出示：1、他头顶只有三根头发，鼻子小小的，常令人捧腹大笑。2、他高高的个子，是篮球队里著名的小巨人。3、赵本山，总戴着一顶半新不旧的小帽子，穿着一身半新不旧的中山装，看上去真像个农民。 小朋友们，画家可真了不起，他们在画画时抓住了这些与别人不同的地方，也就是抓住了他们的特点，把人画的是活灵活现，让人佩服。（板书：抓特点）一、阅读例文，学习介绍自己有个叫杜晓虎的小朋友根据自己的特点也画了一幅画，我们来看看。（出示画）像吧。看了晓虎的画，你也想画一画自己吗？简单的画画自己，但一定要画出自己的特点。展示：你的画表现了你的什么特点？例文引路。杜晓虎不仅画的像，而且还写了一篇作文介绍自己出示文字《我的自画像》。师：小朋友请看，小虎没有把自己的头发、眼睛、鼻子、嘴，耳朵全写下来，而是只抓住了自己瘦和爱笑的特点。所以写外貌，有时我们不需要面面俱到，关键是抓住特点写具体。写完样子，又写了什么？年龄、体重、身高、爱好。其中笔墨较多的是爱好。那么说说你的爱好。出示：我喜欢————————————————————————说说你的爱好，让别人相信你确实有这样的爱好？请说具体1、我喜欢看书，有时妈妈叫我吃饭，我都没有听见。( 评：你的爱好和老师一样，真好！)2、我喜欢下课和同学在操场上追啊，跑啊，追得头上都是汗。3、我喜欢看动画片，可是妈妈老是不让我看，说那对眼睛不好。（少看些，看了会注意休息）4、我喜欢昆虫，下课的时候到花坛里寻找各种各样的小虫子，我现在认识了很多很多的昆虫。（真是个小昆虫迷）5、我是个魔方高手，我现在已经能够把魔方的六个面都翻成同样的颜色了，只要两分钟。（你真了不起）出示：我的优点是——————————————我的缺点是——————————————补充词语花篮：优点：活泼开朗、乐于助人、勇敢、自信、谦虚乐观善良缺点：贪吃、贪玩、贪睡、粗心大意、马虎、骄傲自满、暴脾气、懒惰、胆小二、创设情境，练习介绍自己出示游戏环节第一步：写一写。请你按一定的顺序写一段介绍自己的话，注意抓住自己的特点出示口语交际环节…学校有一个……的小（）孩，他有……有……有……，这个小（ ）就是我！我有很多优点，比如说……，有一次……但我也有缺点……我的爱好是……，说起这个爱好，我还有一个小故事呢！……….（板书：按顺序）这就是我，一个……，你们愿意和我做朋友吗？第二步。猜一猜，我们把同学们的自我介绍都收起来，然后任抽一张，大家共读，猜猜他是谁？谁的介绍，让大家一下都猜出来了，那他的习作就成功了。（学生各自完成自己的习作）（出示词语花篮帮助完成习作）眼睛：浓眉大眼、单眼皮、水汪汪、圆溜溜、黑珍珠似的、炯炯有神眼睛，眯缝眼鼻子：高鼻梁、塌鼻子嘴巴：厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、樱桃小嘴身材：强健、魁梧、结实、瘦弱（豆芽菜）、胖乎乎的优点：活泼开朗、乐于助人、勇敢、自信、耐心谦虚正直乐观善良缺点：贪吃、贪玩、贪睡、粗心大意、马虎、骄傲自满、暴脾气、懒惰、胆小三、交流完善，修改完善自己的作文选择其中两篇孩子的作文进行猜猜他是谁的活动。（预设：从抓住自己的特点出发，按照一定的顺序，想办法把自己的特点说具体，说生动。）四、 布置作业：布置“猜猜我是谁”的习作园地，大家把自己的习作认真地修改，誊写好，配上自己的自画像，贴在习作园里，大家都来猜猜你是谁？总结：同学们，今天我们介绍了自己。介绍自己,我们可以从自己的外貌、穿着、兴趣爱好等一个或多个方面进行介绍。在介绍时，我们要做到有顺序，要抓住特点，用恰当的语言把这些特点写具体，写生动。其实，不但是介绍自己，介绍别人，我们要掌握的也是这些。介绍完自己，同学们还可以观察了解自己熟悉的一个人，写一篇习作来介绍他。