人教版四年级下册语文教案——语文园地七

人教版四年级下册语文教案一一语文园地七口语交际本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的口语表达能力。教材以ldquo;身边有很多值得敬佩的人rdquo;引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手,说说这些人有什么值得敬佩的地方，然后再让学生读这一段文字，明确口语交际的要求。本次口语交际的话题是ldquo;我敬佩的一个人rdquo;,要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处,也可以说一说。组织学生讨论时，建议从以下三个方面进行指导：第一，教师要提出明确的要求，把事情说具体，表达出自己的敬佩之情；第二，分组，每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比；第三，每组推选代表在班上交流，教师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否具体，以及口语交际的要求（如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等）进行评价。 习作本次习作是在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。教学之初，可先回顾口语交际课的内容，女口，谁说的人物令人肃然起敬，是怎样说的，进而指导学生弄清题意,明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。教学时，要注意本组教材和口语交际课的联系，从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时，教师要指导将事例写得具体。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。我的发现这次Idquo;我的发现rdquo;是引导学生发现引号的作用。1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的1dquo;和平之花rdquo;o这里的引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。2•说他1dquo;特别rdquo;,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。这里的引号表示特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。3.他在学校念书的时候，同学们就称他为ldquo;辩论家rdquo;。 这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家,但勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的ldquo;摇篮rdquo;呢？这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指ldquo;摇篮rdquo;的一般意义，即养育婴儿之处。教学时，可以先让学生读一读这四个例句，结合学过的课文，自己想一想，看能从中发现什么；然后同桌或小组间互相交流，看谁的发现有道理。最后可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子，深入体会引号在不同的语言环境中的不同作用，并试着在今后的习作中运用。日积月累要求学生积累四组16个成语。这些成语全是形容人的精神和意志的。第一组和第二组的成语是形容目标坚定，不懈努力的。例如，ldquo;雄心壮志rdquo;:远大的理想,宏伟的志向；ldquo;坚定不移rdquo;:（立场、主张、意志等）稳固坚强，不动摇；ldquo;坚韧不拔rdquo;：意志坚定、顽强，不可动摇；ldquo;自强不息rdquo;:自己不懈地努力向上；ldquo;聚沙成塔rdquo;ldquo;集腋成裘rdquo；都是比喻聚少成多，积小为大；ldquo;持之以恒rdquo;的意思是长期坚持下去；Idquo;全力以赴rdquo;形容投入全部力量去做某一件 事。第三组的前两个和后两个是相对应的意义相反的成语，强调做任何事都要意志坚定，持之以恒。ldquo;知难而进，无坚不摧rdquo;,是说遇到困难勇敢向前，没有任何坚固的东西不能被摧毁。ldquo;知难而退，碌碌无为rdquo;是讲遇到困难就退缩，将会平庸，无所作为。第四组的成语批评了缺少恒心和毅力的行为。ldquo；—暴十寒rdquo;比喻学习或工作等常常间断，没有恒心。ldquo;寸进尺退rdquo前进一寸，后退一尺，指得到的少而失去的多，即得不偿失。ldquo;有始无终，半途而废rdquo;有开始而没有结尾，指做事不做到底；从反面教育人们要持之以恒。教学时，着重指导学生练习朗读，在此基础上练习背诵。成语故事成语故事《鹏程万里》，出自《庄子middot;逍遥游》:Idquo;鹏之徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上者九万里。rdquo:相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。要求学生独立阅读这个成语故事。教学可分两步。第一步，让学生自由阅读，自学生字新词，结合插图，大致了解成语的含义；第二步，指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说ldquo;鹏程万里rdquo;的含义。