《语文园地七》“习作”教学设计黄墓渡完全小学邓修云【教材简析】 《我敬佩的一个人》是人教课标版四年级下册《语文园地七》“口语交际.习作”中的内容。本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执着专注、坚持不懈的精神光辉。教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。要求一是选择身边具有执着追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是觉得人物的其他品质有可敬之处。在上一节课口语交际的基础上，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。【设计理念】 新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、想到的，培养学生的习作兴趣，让他们乐于表达。在习作指导中要引导学生想说想写、敢说敢写，把口语交际训练和习作教学有机的结合起来，从细处入手，从点滴抓起，培养学生细心观察，留心积累，乐于表达的好习惯。【教学内容】学习写人的作文方法，写一篇习作，通过具体事例表现人物的优秀品质。
【教学目标】1、学习写人的作文方法。 2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神。内容具体，语言通顺。【教学重点、难点】 1、能通过生活中的一两件具体事例，来表现人物的优秀品质、特长或本领。 2、引导学生抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等进行描写，把事例写具体。【课前准备】 1、了解一个自己敬佩的一个人。2、进行口语交际训练。3、怎样写人物外貌的微课。【教学过程】 一、揭示课题，激趣引入 1、揭示课题 师：上一节课，我们学习了口语交际“我敬佩的一个人”。通过学习，我们知道要选取身边的一个人，通过具体事例来表现他们的优秀品质。这节课我们就学习写作我“敬佩的一个人”的方法。 2课件揭示课题：习作——我敬佩的一个人。 3、齐读课题。
二、引导审题，明确要求 1、课件出示课本截图，学生自由读题目，明确习作要求。 2、汇报交流，理清要求。（1）通过具体事例来表现人物的精神风貌；（2）内容要具体，语句要通顺；（3）写完后要认真修改。3、小结。本次作文的关键词是“一个人”“敬佩”，也就是要通过具体事例突出一个人让人敬佩的品质或特点。三、写法指导。1、既然是写一个人，那么我们就要确定到底写什么人。请看大屏幕，这些都是我们可以选择的人。2、人确定下来后，我们还要想想他有哪些让你敬佩的品质和特点。请看大屏幕，这上面让人敬佩的品质供大家参考，看看你选定的人物具有其中的哪些品质，也可以写上面没有的品质和特点。3、那么怎样确定人物、刻画人物、选择内容呢，请看大屏幕上的“写作小锦囊”。4、要想突出人物品质和特点该怎么做呢？请看大屏幕上的“作文小诀窍”。5、大屏幕出示《全神贯注》课文通过动作、语言、神态描写突出罗丹工作时全神贯注品质的片段，学习写法。6、针对同学们以往写人不会抓住特点描写外貌的不足，播放怎样抓住特点写人物外貌的微课。
6、大屏幕出示本册课文中抓住人物外貌、动作、神态、语言等方面的细节描写突出人物品质的实例，学习写法。7、写好一篇作文，文章结构也很重要，一般写人的文章可以采用总分总结构。请看大屏幕出示的“写作小锦囊”，学习总分总结构的写法。四、写前准备引导：要想把作文写得具体生动，我们要全面观察写作对象，做到胸有成竹。请看大屏幕，学习怎样做到全面观察。五、作业：运用所学实战练习。大屏幕出示习作步骤。审题确定人物和品质选择事例列提纲写作请同学们课后按步骤开始写作。 板书设计：语文园地七——习作我敬佩的一个人一个人敬佩
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