课题:语文园地七我的发现与日积月累主备教师代圣平日期 月日执教者第周星期教学目标知识与技能:1学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。2能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句过程与方法:朗读与练习情感态度与价值观:提高语言表达能力教学重难点积累语言,学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。教学方法朗读与练习教学准备课件教学过程一、朗读比较,述说发现1、初读理解,用心体会:读下列各句,体会各组句子间共同特点。(课件出示)不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。2、分析比较,感悟发现:(1)生说说你从这些句子中发现了什么?感受到什么?(引导学生从带点词语体会)我的思考
(2)师总结:作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写,这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来,让我们觉得亲切生动有趣,也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。3、联系阅读,拓展视野:⑴说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。⑵说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。二、朗读背诵,积累诗句1、初读诗句,自由朗读:出示下列诗句,要求读通读顺。(课件出示)(运用多种形式进行朗读)⑴采菊东篱下,悠然见南山。⑵人闲桂花落,夜静春山空。⑶竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。⑷黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。⑸鹅湖山下稻粮肥,豚栅鸡栖半掩扉。⑹独出前门望野田,月明荞麦花如雪。2、朗读理解,相互交流:⑴自读感悟,尝试说说句子的意思。⑵小组交流,说说句子意思,相互质疑问难。⑶班级交流,质疑解难。(师生互动)3、归纳特点,交流发现:仔细朗读后,说说这些诗句都有什么共同特点。(都是描写乡村田园生活的)4、读读背背,内化积累:课堂背诵,相互检查,比比谁背得快,掌握得多。三、自主练习,巩固所学
1、判断下列各句是否把事物当人写。⑴小狗汪汪地叫着向我跑来。()⑵燕子张开那剪刀似的尾巴,迅速地从空中飞过。()⑶新一代的昆虫正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。()⑷花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天。()2、请你把下列事物当成人写,把句子补充完整。⑴小河的流水。⑵露出它那红扑扑的笑脸。⑶斗败了的小鸡只好。3、补充下列诗句。故人具(),邀我至()。开轩面(),把酒话()()叶落胭脂色,()花开白雪香马穿山径()初黄,信马悠悠()长。明月()照,()石上流。()香里说丰年,听取()一片。四、体验积累巩固运用1、用课件出示以下场景,让学生仔细观察。⑴农家庭院;⑵小桥溪流⑶田野菜园;⑷劳动场面。2、学生选择自己感兴趣的画面,试着用自己积累的词语或诗句进行简单描绘或介绍。(先小组再班级集体交流)
教学反思