《宝葫芦的秘密》教案thf

《宝葫芦的秘密》童话书阅读指导课设计（微课）学情分析班中学生的阅读水平参差不齐，有些学生已经是阅读高手，但大多数孩子还是始终徘徊在起步阶段。不论哪个阶段，激发兴趣总是让他们热爱读书最有效的方法。采用班级读书会的形式，激发孩子阅读整本书的兴趣。体会读书的乐趣。从而养成良好的读书习惯。教学目标1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、以小组交流、快速浏览、细细品味等方法，来体会作者所表达的故事主题。3、以一篇带多篇，激发学生阅读童话故事的兴趣。教学重难点1、采用班级读书会的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合，感受作品的魅力。2、交流阅读感受，激发学生阅读文学作品的兴趣。课前准备学生课前阅读《宝葫芦的秘密》。（课前播放电影《宝葫芦的秘密》主题曲《一人一梦》。）教学过程一、整体感知，交流感受。(3分钟） 1、用自己的话说说这篇童话主要讲了一个什么事？2、宝葫芦究竟是个怎样的宝贝？用一句话说一说？二、我问你答，分组比拼。（5分钟）1、明确比拼要求。2、按要求答题。3、老师宣布比赛结果。三、精彩片断，细细品读  。（10分钟 ）1、小组合作学习：和小伙伴交流各自梳理惊讶指数最高的一处故事情节，并共同推荐“最令我们惊讶”的故事情节。2、出示预读单“惊讶情节”统计结果，聚焦话题3、出示相应片段，朗读理解，走进故事情境。四、总结回顾，激发兴趣。（2分钟）1、视频小结。故事梗概：小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现。他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发楞，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。王葆惊醒，原是南柯一梦…… 《宝葫芦的秘密》预读单姓名：用自己最擅长的方式，梳理书中人物，画出故事情节图，并借助情节图说说故事主要讲了什么？《宝葫芦的秘密》预读单姓名：阅读就像探险，充满了惊奇和有趣。本书中有许多情节超乎了我们的想象，请列举一处令你最惊讶的故事情节，用简要的语言概括出来。我选的精彩章节第章相关页码第页——第页故事情节