小学四年级下语文《宝葫芦的秘密》优质课教学设计

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小学四年级下语文《宝葫芦的秘密》优质课教学设计　　活动目标：　　1交流阅读感受，加深对作品的理解　　2感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释　　35 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣　　教学过程：　　一、整体感知，交流感受　　师：读书真是有意思。它用小故事讲述大智慧，带给我们一份感悟，一种心情，带给我们阅读的快乐。今天，我们就来进行一次班级读书会。读书会，其实是最轻松的，因为在读书会里，你发言、交流，没有对，也没有错，可以放心大胆地说。　　我们今天读书会交流的是一篇长篇童话，题目叫——(宝葫芦的秘密)　　师：这篇童话主要讲了什么事呢?　　(王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，想要甚么都能随手拈来，令他既惊且喜。有了这种新法力后，他在学校的表现从此突飞猛进，生活彷佛变得那么完美。但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。)　　你喜欢这本书吗?说明理由　　借机插入：　　宝葫芦究竟是个怎样的宝贝?(你要什么，它就能给你什么)　　如果你也有这样一个宝葫芦，你会要什么?　　二、书本知识大比拼　　看来这本书大家都读过了，是不是读得很细致呢?现在我们来个书本知识大比拼，看看谁更强，好吗?　　咱们就分两大组，1、2为一组，3、4为一组。　　没有规矩，不成方圆。我宣布比赛规则：比赛分必答题和抢答题，必答题为每组必须回答的问题。抢答题当然是谁举手快谁答，每题10分。　　必答题，　　第一组　　1王葆最好的朋友，钓鱼谁也赛不过他，他只要把钓竿一举，就准有一条，保你不落空。郑小登　　2传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿　　3王葆到图书馆去，为了借本什么书?(科学画报)　　第2组　　1班上的优等生，写的字有特点，一个个净爱把上身斜冲着西北方，而把脚跟拐到东南方去。谜底：苏鸣凤　　2神奇的小动物，居然会跟人讲话，还挺有哲理的。谜底：金鱼　　3下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋?(马)　　抢答题　　1王葆进房间时，被什么东西绊了一跤?　　2得到宝葫芦后，王葆想给学校变什么?(房子)　　3在我的描述中，猜猜她是谁。她很可爱，总爱问为什么，是个七岁的小女孩，王葆的街坊。(小珍儿)　　4听说王葆想烧掉宝葫芦，宝葫芦是怎么做的?(变出火柴和燃料让王葆烧)　　55 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。书中，王葆的爸爸因为什么事而生气，大发雷霆?　　三、精彩片断细细品　　由于作者深深地熟悉儿童生活，善于揣摩他们的心理状态，所以本书在人物的刻画和语言的运用上，都相当成功，尤其是人物的对话、内心描写，睿智幽默，深受小读者喜爱。　　片段一：精彩的对话　　苏鸣凤嚷了起来：“不对，王葆!你把它弄成之字形了，这两处都得折成直角才成!”等到我把它一矫正，苏鸣凤又来了：“这成了钝角了，不行!”“怎么又不行?”“你这么着没有，摇不起来!”“你怎么知道它摇不起来?”有人插嘴：“这实在不像个摇柄，倒像一个人，站在泳池边刚要往下跳的姿势。”大家笑了起来，我把东西往地下一扔“还兴讽刺人呢?我不干了，我退出!”我狠狠地把东西顺脚一踢，就往外跑。苏鸣凤追了出来“王葆，王葆!”“别理我!”“王葆，别这样，你这是什么态度?”“噢，就你态度好!好极了，可不得了，等着《中国少年报》登你的照片吧!”“王葆，你这么样可不会有人同意你……”“我才不稀罕你们的同意呢!”我头也不回地走，眼泪简直要冒出来了　　片段二：精彩的内心世界描写　　哈，这可好了，这可好了!我在地下打了一个滚，我多快活啊!又打了一个滚。我真恨不得跑去告诉奶奶，告诉爸爸妈妈，说我得到了幸福，什么事情都有了办法。我也真恨不得跑去告诉同学们，说我将来要干什么就可以干什么，准有成就，不是当英雄就是当模范。这可一点不是吹牛，我有百分之百的把握……可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。　　请同学们摘抄精彩段落，感受作者的语言魅力吧!你一定会从中受益匪浅!　　四、众说纷纭　　读了这本书后，请你当一回小评论家，和同学讨论对王葆和宝葫芦的看法。　　1、宝葫芦让王葆当上了特殊的幸福人，你羡慕这种幸福吗?你心中的幸福生活是什么样的?　　2、宝葫芦那么好，王葆为什么扔了它?　　3、你想得到宝葫芦吗?为什么?　　五、真情推荐　　张天翼被称为“中国的安徒生”，他的作品还有《大林和小林》《秃秃大王》》《不动脑筋的故事》等，读了他的书，你的语言会更丰富，说话会更幽默!　　第一课时执教5 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。赵容仙　　一、教学目标：　　1.通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。通过学生自己静静阅读精彩片段来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程。　　2.从书中每一个细节中感受阅读的快乐，养成良好的读书习惯。二、教学重难点：　　1.阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。2.在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。三、教学过程：一、激趣导入　　1.观看《宝葫芦的秘密》动画片一段视频。激发学生兴趣。师：其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。2.出示书本封面，自己试着读读书名。3.介绍书的作者等要素。(大屏幕出示)　　《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁午绘制。张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。　　★教师范读　　★看看哪个小朋友的眼睛最亮?在封面上找到了老师介绍的名字?是呀，拿到一本书，我们首先要看封面，了解一下这本书作者等内容。二、初读梗概　　1.我们一起来看一下故事梗概。(作业纸1)　　从故事梗概中，你了解到了哪些更为详细的信息?我们来做个抢答游戏吧!　　(1)王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王。谜底：郑小登(2)传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿(3)王葆到图书馆去，为了借本什么书?谜底：科学画报(4)下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋?(马)　　从故事的梗概中我们就了解了这么多的信息。看来读故事梗概对我们阅读整本书起到很大的作用。三、片段赏析　　这本书的精彩片断非常多，我们一起来读读吧5 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1.巧得宝葫芦　　在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的?轻轻读读这段话，看你能读出什么。(大屏幕出示)　　可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。　　我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。　　可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。　　你读出了什么?(高兴)从哪儿体会到的?(生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别读)作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。　　这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书。看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号;也可以在书的边上随时写下你的思考。这是一种很好的读书习惯。　　2.吃棋子片段(教师控制时间)(1)学生自由阅读作业纸2。　　(2)交流，说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事?(王葆在下象棋的时候，想着要吃掉姚俊的马，马果然跑到了王葆的嘴里。)　　(3)宝葫芦真聪明呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上就给办好了，可是结果可不太妙。　　王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢?让我们在书中去找答案吧!四、总结回顾　　《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。像这样有趣的童话还有很多。课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。让我们用童话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为这堂课的结束吧。齐读(大屏幕出示)你才是真正的童话大王!附：5