四年级语文下册教案- 第八单元 25 宝葫芦的秘密 部编版

人教部编版四年级语文下册25宝葫芦的秘密教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字。正确书写“介绍、声明、妖怪、规矩”等词语。2.有感情地朗读课文，边读边思考：王葆为什么想到一个宝葫芦？奶奶给王葆讲了哪些故事？3.创编故事：根据奶奶讲的故事，选一个进行创编故事，讲给同学听。教学重点：通过学习课文，弄清楚王葆为什么想得到一个宝葫芦？教学难点：展开想象，创编故事，讲给同学听。第一课时教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字。正确书写“介绍、声明、妖怪、规矩”等词语。2.复述故事，感受童话故事的神奇。教学过程：一、故事封面导入，激发阅读兴趣1、出示《宝葫芦的秘密》封面，生汇报预习发现。作者：张天翼体裁：童话故事 二、初读课文，整体感知1.生自读课文，找出文中不认识的生字。2.课件出示本节课生字。3.学生再读课文，读准字音，把课文读通顺。4.自由朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（提示：围绕宝葫芦讲了哪些故事？）5.小组内朗读课文，互相讲讲故事。三、布置作业，积累词语1.认真抄写生字、词语。2.熟读课文，给身边的人讲讲《宝葫芦的秘密》这个故事。第二课时一、设疑导入，激发兴趣1.师生回忆：课文讲了一个什么故事？2.奶奶给王葆讲了哪些故事？二、精读课文，解决问题1.出示句子，生讲述故事。张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。李四出去远足旅行，一游游到龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。（神奇） 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。（神奇，真神奇）2.重组奶奶的《宝葫芦的故事》，厘清讲故事的层次（先讲宝葫芦的来历）张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（再讲宝葫芦的作用）一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。三、展开想象，创编故事过渡：一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。有一天，......1.出示电影《宝葫芦的秘密》中的截图，（与宝葫芦的来历和作用相关联的），让学生展开想象，说说宝葫芦的来历和神奇的作用。2.四人小组合作创编故事《宝葫芦的秘密》一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。有一天，王葆一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王葆想：,果然：3.小组上台讲故事pk赛。四、课外延伸，拓展阅读 出示电影的截图，由一句“反倒伤害了你，也伤害了别人”引发阅读期待，鼓励学生从课内走向课外，走进神奇的童话世界，完成整本书《宝葫芦的秘密》的阅读。板书设计：宝葫芦的秘密童话：想象