四年级下册语文课件-25宝葫芦的秘密 人教部编版(共20张PPT)

25.宝葫芦的秘密 张天翼朝代：宋代简介：张天翼（1906~1985），中国现代著名作家。学名张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池翰等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。 谁来说说这个故事主要讲了一件什么事？讲述了一个少先队员王葆爱听故事，每逢奶奶要求他干什么，她就得给我讲故事，于是我梦想也拥有宝葫芦，想通过不劳而获得到自己想要的东西。 初读感知：1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 我会读：介绍、声明、妖怪、每逢、规矩、脚丫、劈面、幸福、水蜜桃、向日葵 重点指导：丫：“丨”中间竖要长，两边点撇笔要小。烫：上下结构，上下大小一样，“火”低最后一笔捺要舒展，末笔点稍大一些。乖：首笔短撇稍平，竖和短撇分列竖中线两侧，竖用撇高，横笔在横中线上。舔：比“小”的末笔多一点，中间两短点要挨紧凑。“舌”做偏旁的时候，要写小些，最后一笔变成提。瘦：“病”部首扁且宽，首笔点在横中线上端，中间的部分要扁，在横中线位置上。 思考：王葆是一个怎样的学生呢？ 理解重点句子：一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦---假如我有这么一个---“那可就省心了”。 想一想：体会王葆当时的心里活动，长大后，为什么还想起宝葫芦？ 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵”可是那只不过是幻想罢了，可是我总还是要想到它。 那一天我和科学小组的同学同翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那······” 讨论：作者为什么要花那么多笔墨去描写人物内心的活动呢？ 练一练：运用人物心理活动的写作方法，写一个片段。 教师总结：作者着力描写人物内心活动，是为了凸显王葆想通过不劳而获，得到最好的东西。更加突出人物性格特点，告诉我们一个浅显的道理“幸福要靠我们的勤劳双手去创造” 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听我十来岁。你从这句话中体会到了什么？“一直”表示时间很长；“我就这么听着”表示毫无收获。从这句话中可以体会到奶奶对我的疼爱，而我却不思进取。 “奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三面见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远旅行，一游游到了龙宮，得到了一个宝葫芦。王五呢，他为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦---那是掘地掘出来的。”你从这段话中体会到了什么？ 这些人物为什么最后能得到宝葫芦呢？他们做了什么吗？后来呢？他们过上了幸福的日子了吗？议一议 结合课后习题讲解，选一个，根据已有内容创编故事，互相讲一讲。讲一讲： 说一说：王葆为什么想得到一个宝葫芦？（课后第1题）他想靠宝葫芦不劳而获，带给自己一切想要的东西。