《巨人的花园》说课稿

《巨人的花园》说课稿【说教学设计理念】xxx四（3）班细细品读课文,发觉当阴冷的自私盘踞在巨人心头,孩子们远离巨人时,他的花园雪花飘舞；当温和的阳光照彻巨人心房的时候,孩子们靠近他,他的花园是一片万紫千红的春色；王尔德以艺术的形象告知我们,自私、封闭、狭隘的人不仅不能长期地拥有美好的事物,更不行能拥有人生的春天,甚至会扼杀一切的美与期望；所以我预备以“巨人的变化”为中心,辐射全文,开放教学；在设计本课的教学时,我把朗读作为体验文本的手段和归宿；整个教学设计通过不同层面、多种形式的读,引领同学走进文本,探究文本的意蕴,体悟文本的情愫,感受文本的精妙,让同学在反复触摸文本语言的过程中,获得言语聪慧的滋养,享受学习语文所带来的愉悦；【说教材】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很愤慨,于是他在花园四周筑起了围墙,将孩子们拒于墙外；从今,花园里一片荒芜,春、夏、秋都不愿光临,只有冬天永久留在这里；一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得朝气蓬勃；当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪掩盖了；后来,在一个小男孩的启示下,巨人醒悟了,立刻拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福；从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起共享的轻盈才是真正的轻盈；本文的显著特点是运用对比的方法开放故事情节、揭示道理；文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情形的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来；教学目标：1．熟识8个生字,会写12个生字；正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、布满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、斥责、掩盖、凝视、火辣辣、冷酷、高兴、拆除”等词语； 2.有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面；3.体会文中主人公的性格特点及其心理变化,明白轻盈应当和大家共享的道理,愿意和同学沟通阅读感受；教学重点：想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化；教学难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点；【说教法】1、依据本文表达运用对比这一显著特点,在教学中也运用对比的朗读感悟方式,以情导读,以读促悟；2、依据课文特点,围绕“对比”开放教学；包括花园变化前后内容的对比,冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比；在教学中重视同学的个性化感悟,敬重同学的学习意愿,引导同学自读自悟,关注课堂教同学成,实现共同提高的目的；【说学法】质疑法：在初步懂得课文的基础上,通过对文本质疑和摸索,达到进一步懂得课文的目的；自主学习法：引导同学自主学习课文,独立摸索,感受语言文字的魅力,体会美好的感情,提升阅读的乐趣；【说教学过程】[其次课时]〔一〕冷美对比,引发疑问1、同学们,我们刚刚走进了王尔德的童话《巨人的花园》,我们熟识到一开头的花园是:板书示:鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片草翠花开布满笑声可是,后来巨人的花园却是:板书示:北风咆哮隆冬来临刺骨寒风狂风大作雪花飘舞瑟瑟颤抖这冰冷连续了多长时间.〔漫长〕2、当村子里春天来临的时候,巨人的花园里仍然是冬天,他想"今年春天为什么这么冷,这么荒芜呀" 3、你能用课文里的话来回答吗.〔唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊.〕〔二〕细读课文,熟识“自私”1、巨人的心究竟是怎样地任性,冷酷,使春天都变得如此冰冷了呢请大家自由读课文3-8自然段,去找一找,划一划,你从哪些地方感受到他的任性和冷酷；2、生自由读课文,找找划划；3、集体沟通；板块一:有一年秋天,巨人突然回来了；他见到孩子们在花园里玩耍,很愤慨:(1)你从巨人的言行中感受到了〔冷酷,凶狠⋯⋯〕(2)当时孩子们都在干什么轻盈地玩耍,这突如其来的吼声让他们---四处逃散；(3)巨人他赶走了孩子,也赶走了——轻盈；〔板书:轻盈〕版块二:赶走孩子以后,巨人在花园四周砌起围墙,而且竖起"禁止入内"的告示牌；(1)你从哪里感受到他的任性冷酷--"砌起围墙""禁止入内"；(2)当春天来临,村子里又开出漂亮的鲜花,不时传来小鸟的欢叫时,围墙里却是——引读〔但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,每天狂风大作⋯⋯〕(3)当巨人困惑不解时,我们多么期望能站在他的面前告知他,——引读:唤来冰冷的,是你那颗任性,冷酷的心啊.板块三:可是巨人又发脾气了:"好简洁才盼来春天,你们又来胡闹；滚出去."(1)谁来学学巨人如此大声的斥责和斥责(2)你多想说〔巨人,你太自私了,你太任性了.你也太残酷了吧.你的斥责只会将漂亮,轻盈,幸福赶走；〕(3)是啊,今日的春天为什么那么冰冷,那么荒芜(4)是啊,巨人,我们怎么才能让你知道——引读:唤来冰冷的,是你那颗任性,冷酷的心啊. 〔三〕再读课文,感悟孤独1、巨人的任性,冷酷的心唤来的莫非仅仅是寒冬吗请大家在自由读第6,7自然段,他仍唤来了什么〔孤独,冷清⋯⋯〕2、在这个村子里,谁最不幸〔孩子们是不幸的,但,没有花园他们仍有别的地方；巨人却被封闭在冰冷的花园中,饱受孤独孤寂；〕〔四〕三读课文,领会幸福1、巨人最终明白这个道理了没是谁告知他的2、用什么告知他的会说话的眼睛凝视巨人；他的眼睛会说些什么呢3、是啊,巨人最终明白了；〔看第9段〕4、巨人拆除的仅仅是围墙吗他仍拆除了〔冰冷,孤独⋯⋯〕5、是啊,巨人想要自私地享受轻盈,却——迎来了冰冷,孤独,孤寂;无私地和大家一起共享轻盈,最终大家都轻盈.〔板书:共享轻盈〕〔五〕感受特色,延长阅读1、同学们,这个童话故事好玩吗我们说过了,童话布满神奇的想象；你觉得这个童话故事最最让给你感到神奇的是哪里到文中找找2、课外作业:(1)读《巨人的花园》原文《自私的巨人》,并把故事讲给父母听；(2)搜集其他中外童话,和小组同学一起读；【板书设计】巨人的花园共享冬春（孩子）