巨人的花园反思

《巨人的花园》教学反思语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。对于孩子来说，我觉得童话尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷自私赶走了从春天，让学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献，快乐要和别人一起分享。作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓原兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。在教学时，我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。具体的措施：1、让学生找出描写巨人的言行和花园变化的句子，引导学生想象，体会巨人是个怎么样的人。2、让学生在理解课文内容的基础上懂得一个道理：快乐要和别人一起分享，只有和别人分享的快乐才是真正的快乐。在第一个问题上，我先让学生组内合作，在组长的带领下，找到描写巨人语言行为的句子，划出来，然后，抓住巨人的言行仔细品读，在班级汇报的时候,我给学生进行了朗读指导，并通过自读，小组挑战读，齐读，赛读的方式，让学生在读中去体会巨人任性、自私、冷酷。这个环节由于我适时的表扬鼓励，学生读的很好，很到位，读出了巨人的语气，都能体会到巨人是一个怎样的人。效果不错，看来从读中去感悟是个很不错的办法。 懂得本课的道理，是一个难点，怎么突破呢，我让学生汇报，全班交流，花园变化原因的句子，并指导这三句话的朗读,告诉学生根据提示语来读人物的语言，读起来会更生动更形象。教师引导学生想当初花园的美丽和现在的荒凉，读出荒凉，读出寒冷。读完后我乂引导学生完成下面的说话练习：荒凉的花园没有了,没有了,没有了,巨人感到非常O写完后全班进行交流，挑个别学生向全班汇报展示自己写的成果，教师此时做以指导，那花园现在这么荒凉，原因是什么？学生很快能说出来：没有孩子的地方就没有春天，快乐要和别人一起分享。难点这就突破了。这节课下来，我觉得整体比较顺，整个流程都很流畅，重难点都突破了，唯一觉得有点遗憾的是，在拓展延伸上可以让学生写一写，动动笔。通过这次的交流课，我觉得收获很大，试课让我找到了自己的不足，乂在正式交流课上，加以改进。要上好一堂课真的很不容易，今后我要多上课，多向有经验的老师请教。争取做的更好。