《巨人的花园》 (2)

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级四年级单元第三单元教材版本人教版课程名称《巨人的花园》一、学习内容分析1.教材分析这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。2.学情分析四年级的孩子对通话还是比较感兴趣的，里面人物的对话很多，所讲述的道理浅显易懂，这是我选择本篇文章的主要目的。 浙江省2015年信息技术应用能力提升工程3.教学目标（含重难点）教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、公示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3.体会快乐应该和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重、难点想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明初读，整体感知提问交流多媒体引入研读，深入探究想象、讨论、交流课件展示，对比花园的变化，给孩子强烈的视觉冲击悟读，明白道理讨论、交流、练习课件展示，感受美好画面，突出主旨四、教学评价设计1.评价方式与工具√课堂提问√书面练习√制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 浙江省2015年信息技术应用能力提升工程六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。