9 《巨人的花园》

9《巨人的花园》教学设计（第二课时）汕头市潮南区两英镇后洋小学欧桂霞教学目标：1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2、明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。学情分析：四年级的学生有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，另一方面，要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学准备：ppt课件、教学课件。教学课时：2课时，本节课为第二课时。教学过程：一、复习导入新课 同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！二、品读课文，感知体验出示巨人回来前花园景象的课件：1、巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。2、巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？3、请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！喂！你赶快滚出去！（1）、根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。（2）、说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。（3）、他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。…………（4）、巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（荒凉、寒冷、孤独）4、后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子） 5、师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。（1）、想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人：快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！）（2）、有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”6、巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。）出示巨人和孩子们一起生活的课件。7、巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？（1）、巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（2）、猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。 生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。生丙：巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！师：感情朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。8、巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！三、感悟道理，初识童话的特点1、巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？……师：在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？预设：师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！总结：快乐要和大家一起分享。2、通过学习本课，你对童话题材有什么认识？语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法……四、了解作者同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样？你知道它的作者是谁吗？ 总结：王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。五、复述故事引导学生带感情复述课文，加深印象。六、布置作业1、把《巨人的花园》编成童话剧，以小组演一演。2、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。板书设计9、巨人的花园巨人小孩分享