30、巨人的花园

30.巨人的花园备课：重阳二中王真审阅：城区二小袁新海教学目标1．自主学会文中的生字及相应的生词。2．有感情地朗读课文,能根据课文内容想像画面。3．明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。教学重点1．想像画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，感受童话的神奇，会入情入境的朗读。2．领略童话语言的精美生动，揣摩课文的表达方法，从课文中感悟出人生哲理教学课时二课时教学过程第一课时1．导入新课同学们，你们都读听过那些童话故事呀？（白雪公主、小红帽、拇指姑娘）过渡：童话像引人注目的鲜花，芳香扑鼻；童话像五彩缤纷的画卷，多姿多彩；童话像神奇变幻的天空，任人翱翔；童话像幸福快乐的种子，伴我们快乐成长......今天，让我们再次走进奇妙的童话世界。请同学们打开课本第三十课。（板书课题）2．走进作者我们一起来看看本文的作者王尔德，同学们对作者有多少了解呢？（同学们把课本翻到138页，齐声朗读。）3．初读课文，整体感知（1）请同学们以自己喜欢的方式自由地朗读课文，读准生字新词，遇到不理解的词语可借助工具书或联系上下文解决。（2）课文读过了，那么在你读的过程中认为哪些生字应该注意一下呢？大胆地与同学们交流一下。（生答）bao雹lun抡qi栖fu斧在这里老师要提醒一下同学们注意下“哄”这个字的读音，回顾一下十九课中韦德的心愿，在那里读几声呀?（一声）在本课中呢？（四声）（3）那么有哪些词语需要提醒大家共同来注意一下呢？（生答）栖息：停留，休息（多指鸟类荡漾：（水波）一起一伏的动。粗暴：鲁莽，暴躁。漫山遍野：遍布山野，形容很多。咆哮如雷：形容人暴怒喊叫的神态。徘徊：在一个地方来回地走。感慨万分：有所感触而慨叹。看来同学们在读课文的时候都留心了，这是一个好的习惯，要再接再励，争取做的更好。接下来我们一起来看一下这个寓言故事。4．学困生轮读课文，中等生纠错，优等生评价。 1．理清故事发展的顺序，用一两句话简单的来说一说课文讲了一个什么故事。（巨人的花园在有无孩子时呈现给我们的不同景象）2．自由熟读课文。第二课时一．设疑自探1．这节课让我们继续来学习英国作家王尔德的《巨人的花园》，用心看老师写题目。(板书课题)2．读了这个题目，你最想知道什么？预设：（1）巨人的花园是什么样子的？（2）为什么巨人的花园会有这些变化？（3）从中告诉我们一个什么样的道理？同学们真是爱动脑筋的孩子，这些问题都很有价值，请同学们带着这些疑问仔细地默读课文，在你感受最深的地方做批注，看看谁能够最先解决这些问题，开始吧。二．解疑合探（一）小组交流（老师可以深入到小组中去，听听孩子们的自学情况。）（二）全班交流1．从同学们自信满满的笑容上，我想你们已经知道了答案，接下来就让我们一起走进巨人的花园，谁能告诉老师巨人的花园是什么样子的？你能用一些词语来概括一下吗？（1）刚开始有孩子时巨人的花园美丽从哪一段中读出来的，生共同找出（第2段），找学生朗读（注意学生的互相评价）听同学们读的这么好，老师也想来读读了，可以吗?请闭上眼睛，静静地聆听，边听边在脑海里浮现画面。谁能来描述一下你想像到的画面？鼓励学生大胆发言。（2）巨人赶走了孩子后巨人的花园冷冷清清一片白茫茫生共同找出，十一、十二、十三自然段自由读（3）孩子们回到花园后巨人的花园满园春色分自然段读十六到二十自然段，体会巨人态度的变化，同时也感受花园景色发生的不同变化。2．真是一群有心的孩子，观察的细致入微，那么你们知道不知道巨人的花园为什么会有这样的变化呢？谁能来告诉大家？学生回答，如果回答的不够完整，同桌交流。（因为巨人刚开始时很自私，春天不愿意光顾他的花园，巨人感到很孤独。后来他发现了自己的自私，积极地改正了自己的缺点，变的很宽容，他的花园变的很漂亮。）说的真不错，那么你们能不能告诉老师是从哪些词语或者语段中读出来巨人的自私呢？大胆地来说一说。（生答）我是从“粗暴”、“吼”等词语中读出来的，还从“巨人筑起一道又高又厚的围墙，挂起告示牌”等一系列行为中看出来的。那你们又是从哪些地方看出巨人积极改正自己的缺点呢？(悄悄地轻轻地小心翼翼) 师结：这些词语同学们找到真准确，巨人用自己的实际行动来关爱孩子们，与最初的粗暴形成了鲜明的对比。在写作中我们也要学习这种写作手法，为自己的文章增添色彩。正是由于巨人的不同的表现，花园的景象也不同。3．课文学习到这儿，谁能来告诉老师在生活中我们应该学习哪一种性格的巨人？（宽容）你从这篇寓言故事中体会出了什么？生答：我应该多帮助别人，宽容的对待别人。我更加深刻的理解了“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”这句话。我明白了做人如果自私自利将会自食孤独的恶果。......同学的感悟可真深啊，那你们现在知不知道这篇课文告诉我们一个什么样的道理？（知道）师总结：告诉人们自私自利终将自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己、悦人悦己这一人生哲理。一．质疑再探1．巨人的花园变幻无穷，也非常的美丽，让人不得不产生一种向往之情，请同学们再快速浏览一下课文，在欣赏美景的同时，看看是否还有疑问没有解决？如果有大胆地提出来，我们师生共同解决。2．学了本节的内容，你有什么收获？鼓励学生大胆发言可包含有生字词、人生哲理、对比的写作手法等方面二．拓展延伸1．同学们来当小老师，同桌俩互出一道自测题，来考考你的同桌。（找几个出的比较精彩的题目，念出来同学们共同分享。）2．师出题（1）选择文中你最感兴趣的描写花园的句子，有感情地读读背背，并记录在自己的摘抄本上。（2）请你发挥自己的想象，把课文的第一段扩写成一篇写景的文章。三．课堂小结这是一篇结构严谨、语言优美活泼、寓意深远的童话故事。作者通过有孩子的花园和没有孩子的花园不同情况的对比描写，告诉人们自私自利终将自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己、悦人悦己这一人生哲理。篇幅虽长却精巧布局，使文章读起来魅力无穷，回味悠长。板书：粗暴吼巨自私{人孩子去花园荒巨人苦的{花轻轻地悄悄地小心翼翼园宽容{ 孩子来花园美巨人欢教后反思：