巨人的花园教案详

.-?巨人的花园?教案本文的教学目标是：1.知识与技能：认识8个生字：“溢、充、喧、添、训、酷、颊、拆〞，会写12个生字“溢、允、墙、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆〞，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草脆花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除〞等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。能根据课文容想象画面。3.情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。本文教学的重点是：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点是：体会这篇童话故事在表达上的突出特点。第一课时：一、谈话激趣，导入新课。〔5分钟〕教师导语：同学们都读过哪些童话故事？知道哪些童话角色呢？自己最喜欢哪些呢？能不能和大家分享一下呢？【生自由发言说自己知道的童话故事。】教师小结：童话的世界很美好，非常吸引人，今天我们也要走进一个童话的世界。让我们一起来学习英国著名童话作家王尔德的作品?巨人的花园?。〔板书：巨人的花园〕二、放手阅读，学习生字词。〔15分钟〕-.word.zl .-1.师：同学们先自己自由朗读课文，读的时候要注意文中的生字词，看看能不能自己把它读准确。【生读】2.师：下面我要检查检查看看是不是真的会读了。【在ppt上展示出生字词由学生领读，教师纠正。】【要注意的重点：绿树成阴〔阴是前鼻音，绿树成荫也有)凝〔后鼻音〕视。分析“洋溢〞的意思，带入课文中和让学生自己查字典并组词。“覆〞和“溢〞教写】3.师：下面我们一起来齐读这些生字词。三、整体感知，仔细研读。〔20+25分钟〕1.师：学会生生字词读起课文来就更加流利了。同学们通过预习发现课文分成几个局部呢？【分成巨人回来前和回来后】师：恩，第1、2段是巨人回来前时的花园，这时的花园是什么样子的？【第1-2段一般会找“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。〞〔概括为：美丽、四季清楚、风景宜人等等〕】师：剧中的这些词都是形容什么的呢？【生：都是描写季节的。】师：那谁还能想到其他的描写季节的词呢？春：春色满园春光明媚春光融融春色撩人春暖花开鸟语花香-.word.zl .-夏：烈日炎炎骄阳如火炎炎夏日炎阳炙人烈日当空秋：秋风送爽秋高气爽金桂飘香冬：白雪皑皑寒风凛冽冰天雪地师：如果你们是那些孩子在这样的花园里面玩耍感觉如何呢？【生：洋溢着欢乐的笑声】师：让我们带着感情再读一读课文第1-2段。2.师：下面课文容是描写巨人回来后的，我们来按照段落顺序找出，巨人回来后花园是怎么样的。【“不久，北风吼叫，隆冬降临，刺骨的寒风吹起雪花。······天天狂风大作，雪花飞舞。〞“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖。〞〔概括为：荒凉〕花园里草翠盛开，有序到孩子在欢乐地游戏，他们是从围墙的破损处进来的。等】师：恩，刚刚找出的这一句是孩子们偷偷进来的时候花园里的变化，那这些孩子们进来的时候，巨人对他们做了什么，说了什么呢？【斥责他们，“还容易才盼来春天，你们又胡闹。滚出去！】师：课文中还有没有巨人斥责小朋友的话呢？“谁允许你们到这儿来玩的！滚出去！〞“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！〞-.word.zl .-“喂，你赶快滚出去！〞师：  这三句话什么地方一样?【生：都有“滚出去〞三个字，都是感慨号】师：巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?【生：单独享受花园的美景，不让孩子们享受快乐】师：联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样?  【生：生气】〔20分钟，第一课时完毕〕〔板书〕巨人的花园回来前：〔1-2〕美丽欢乐荒凉滚出去回来后：〔3-11〕第二课时：-.word.zl .-师：让我们来回忆下上节课学过的容。〔5分钟〕【读字词，回忆上节课讲过的课文构造。】三、整体感知，仔细研读。〔接上节课，25分钟〕师：上节课我们学到了第7段，现在我们来看第八段，有感情地读一遍。【生读】1.重点分析“小男孩没有拔腿就拍，却用它那会说话的眼睛凝视巨人。〞师：在这句话中，小男孩那会说话的眼睛，想对巨人说什么呢？【“凝视〞是指聚精会神地看，小男孩在文中是一个奇异的人物——他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。】2.分析“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。〞师：巨人看着小男孩的时候，他在想什么，为什么会火辣辣？你什么时候会感到火辣辣？【想到自己以前犯的错误，赶走小朋友很愧疚，觉得自己做错了。】3.师：课文中说这个神奇的小男孩，在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵〞那他如果在其他东西上一伸手又会有什么变化呢？【在ppt上给出提示：】-.word.zl .-小男孩在凋的鲜花上一伸手，〔花瓣马上变的鲜艳，散发出迷人的香味〕；在覆盖的冰雪上一伸手，〔冰雪马上融化了，露出底下嫩绿的枝芽〕。4.师：读一读课文最后一局部，9—11段，找一找巨人做了什么。【拆围墙，让小朋友进来玩】师：恩，此时的巨人已经醒悟了，拆掉了围墙，那此时的花园变得怎么样了？〔是孩子们的乐园，感觉很幸福〕重点分析“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！〞师：在第九段中巨人说到，噢，是这么回事呀！唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！唤来寒冬的是任性冷酷的心，那如果要唤来春天需要怎样的心呢？【唤回“春天〞需要_______的心。〔宽容、友善、热情、温暖〕】师：书本第43页上有一个黄色的对话框，里面有一句话：“我知道春天有回到花园来的原因了。〞有谁知道这个原因是什么？【因为他明白了美丽的花园是要和他人一起分享的，要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。】5.师：分析完了文章的容，我们来看一看这篇课文是怎么来写的，大家来看看，分别写了回来前，回来后，醒悟前，醒悟后，这样是一种怎样的写法呢？【(比照〕通过巨人砌墙前后花园的变化、巨人语言变化这些重点句段的比照，感受到比照这一写法能让童话呈现跌宕起伏的故事情节，更加引人入胜。】-.word.zl .-四、总结升华，拓展延伸〔15分钟〕1.师：学完了这篇课文，大家有有什么体会呢？能不能和同学们分享一下？【学到了好东西要和大家一起分享，不自私等等】师：“是啊！和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。瞧！巨人和孩子们生活得多么幸福啊。【展示花园的图片】2.师：你们能向人们描述这幅幸福的图画吗？我们一起来读一读课文的最后一段，读的时候脑子里想一想现在的花园又是怎么样的呢？里面会有什么呢？师：这是故事原文局部结尾，现在的花园里面充满了生机，我们想象的花园和它一样吗？原文局部结尾：冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时朝窗外望了望。现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白这只不过是让春天打个吨，让花儿们歇口气罢了。　　突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的风光真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵树上开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上垂挂着银色的果实，树的下边就站着巨人特别喜爱的那个小男孩。【学生自己展开联想，把自己想象到的花园的风光和大家分享。】巨人的花园-.word.zl .-回来前：〔1-2〕美丽。笑声。对醒悟前：荒凉。滚出去。回来后：〔3-11〕醒悟后：乐园。幸福。比-.word.zl