巨人的花园教学设计

《巨人的花园》教学设计杨晓芳教学目标：  1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。  2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。  3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学重难点：1．想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2．体会这篇童话在表达上的突出特点。一、激趣导入　1、师：大家喜欢读童话故事吗？（出示课件）今天就我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。　　2、揭题，齐读。二、出示自学导航。　　　三、品读感悟：（一）感受花园的美丽和变化。 课文的题目是巨人的花园，花园是巨人的私有的财产，你觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？学生找出有关的句子回答。   幻灯出示（它的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。） 指名读，让人觉得这花园的确很美丽。 这么美的花园，大家想不想读出它的美，请大家带着向往来读这一段。 巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园里有孩子时一个样？没有孩子时又是一个样？你们画出相关的句子了吗？ 学生交流所画的句子。估计学生的答案： 　　 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园；而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。　　再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又；　　而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。　师引：这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？　（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读　　1.学生各抒己见，说说原因。　　2.点拨，梳理：花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。　　3.随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同。　　4.巨人的性格：　（1）师：当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎么样的？你们划出描写巨人的句子了吗？　（2）交流，点拨：　　态度：生气相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”①理解“四处逃散”，想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面。②读好这句话的语气，正确把握巨人的生气程度。“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”①理解“纷纷逃窜”，想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面。②正确把握此时巨人的生气程度。“喂！你赶快滚出去！”理解“叱责”，想象此时此刻的巨人发怒的情景。这三句话什么地方相同?(都有“滚出去”三个字，都是感叹号)巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐)（3）根据自己的理解，有感情朗读这充分体现巨人性格的语句。（4）你觉得巨人是一个怎样的人？那么，是什么改变了巨人的自私和冷酷？（孩子们的性格）　5.品读描写孩子孩子们的句子： 　孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖。　小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。　想象补白：小男孩会对巨人说些什么？（巨人说：）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”6.梳理揭示寓意：不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。四、小结：同学们，我们每个人都渴望幸福快乐，倘若我们的心自私、封闭，幸福快乐便会与我们无缘；倘若我们能拆除心灵的围墙，与别人分享快乐，我们就能收获人生的幸福。老师不禁想起一首小诗《追求心灵的幸福》。五、提炼写法：六、拓展：同学们，让我们再次插上童话的翅膀，去认识一位稀奇古怪的国王。（出示课题）1.出示自学导航。2.出示国王脾气古怪的句子让学生体会。3.质疑：说说这是一个（）的国王。4.说话练习：我想对国王说：七、总结：同学们，做人不可以任性、自私，要学会用宽容的心去对事，对人，要学会与人交往，学会团结合作，学会帮助别人，只有和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。板书设计：任性、冷酷  《巨人的花园》善良、宽容↓    《稀奇古怪的国王》    ↓寒冬———————→春天           快乐一起分享 《巨人的花园》教学反思杨晓芳《巨人的花园》是是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走了孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里，都是寒冷的冬天。一天，孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园。之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。这篇课文在写作上有一个很大的特点：运用对比进行写作，如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同景色；春天来了花园内外的不同变化；孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同景色等等；正是在一次次的对比中揭示了文章的主题。因此，我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点，运用对比进行教学。    在教学中，我先引导学生学习了巨人不再时，孩子们在花园里快乐玩耍的情景，然后，话锋一转：巨人回来了，花园又会发生怎样的变化呢？引导学生开始学习后面的文章，在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天两个方面展开阅读。学生通过找句、品词，慢慢的感悟到了文章的主题：巨人不愿意让孩子到花园里来玩，所以春天永远不会来到花园里，是巨人的自私换来了寒冬，文章告诉我们有了快乐和美好的事物应该和人分享。应该说，通过这样的对比阅读，学生的语感得到了有效的训练，对文 章主题的感悟也是在自主阅读，充分思考基础上，水到渠成的结果。但是在上课的过程中也有一些遗憾，首先，在引导学生对“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天”的相关句子进行对比阅读的时侯，注重了朗读的训练，而忽视了语言文字的训练，如描写冬天的词雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖和描写春天的词如阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽等这些词没有引导学生进行对比和运用，也没有让学生进行积累。其次，是在讨论问什么巨人不让孩子们到花园里玩耍？这一问题时，有学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草，这一明显不符合文章主题的答案时，没有及时的引导，所以学生的理解出现了偏差，在最后引导学生对冷酷的巨人说话的时侯，许多学生都告诉巨人自己不会损坏花草的，而不是针对巨人的冷酷进行劝说。稀奇古怪的国王       很久很久以前，有个怪脾气的国王，他呀，喜欢世界上的东西都是一个样子。在他的城堡里，每间房子一个样，桌子一个样，椅子一个样，就连窗帘也是一个样。      一天，国王带着王子和公主骑马去森林里玩，老虎、狮子和许多小动物都来欢迎他们。      看到各种各样的动物，王子、公主很开心。      “森林里太有趣了，这些动物多可爱呀!”      “这有什么好?”国王生气地唠叨，“动物嘛，就得是一个样子。”      “爸爸，假如动物都成一个样子，那多单调啊!”王子很不赞成。       国王不听王子的话，下了一道命令：所有的动物都得像狮子。国王下的命令谁也不敢违抗，于是，国王手下的人把各种各样的动物都化妆成狮子的模样。动物们都很不快活，只有国王得意洋洋。      又一天，国王带着公主和王子去花园里散步，花园里有各种各样的鲜花，漂亮极了。      “这个花园真美呀!”公主高兴地说。      “这有什么稀奇!”国王生气地撇撇胡子，“花儿嘛，就得是一个样子。”      “假如花儿都变成一样，那多不好看啊!”公主很不乐意。       国王听不进公主的话，又下了道命令：所有的花儿都得像菊花。他的威风谁都怕，他下的命令谁都不敢违抗。于是，国王手下的人费了许多工夫，才把每种花都扮成菊花的模样。花儿们都垂头丧气，只有国王得意洋洋。      国王闲着没事，想到街上散散心，把王子和公主也带在身边。       街上非常热闹，来来往往的行人都向国王问好。他们中间有的高、有的矮；有的胖、有的瘦；有的头发颜色深，有的头发颜色浅......      可是，国王又发牢骚了，“现在，动物一个样子，花儿一个样子，人为什么不能一个样呢?我就讨厌杂七杂八的模样儿。”      王子和公主都急了，苦苦哀求国王：“不要再下命令啦，爸爸!生活在你像我，我像他的世界里还有什么意思呢?”      国王从来不会同意别人的意见，又下了第三道命令：姑娘们都得像公主——头发像太阳一样金光灿灿，眼睛像月亮一样闪闪发亮。小伙子们都得像王子——高高的个子，长长的黑头发，眼睛像海水一样蓝。国王手下的人只好把不像王子和公主的人都赶出城堡去。      好啦，现在，除了国王一个人，谁都在叹气。国王觉得自己很了不起，因为他使得每一种东西，每一个人都一样了。      公主老是呆在自己的房子里闷闷不乐，连话都懒得说，国王劝她出去玩玩，她扭过脸去不睬他。本来嘛，姑娘们都和自己一模一样，还不如对着镜子说话呢。      王子也老是呆在自己的房间里唉声叹气，国王劝他出去玩玩，他干脆扭转身子，给爸爸一个后脑勺，国王只好没趣地走开了。      王子觉得这样下去真憋得慌，他想啊，想啊，终于想出一个主意。      第二天，王子带着十个和他一模一样的小伙子去见国王，他们一般高矮，一般胖瘦，都穿着王子的服装。国王愣住了，到底谁是自己的儿子呢?       国王年纪大了，眼也花了，他要王子自己走出来，小伙子们都不睬他。国王气得吼起来：“你们这是开什么玩笑?”他怒气冲冲地走到小伙子们跟前说：“我就不信认不了自己的儿子。”他一会儿说这个是王子，一会儿说那个是王子，年轻人都很有礼貌地说：“您认错了，我不是王子。”        国王没办法了，这些小伙子开始打量国王了，一个说，国王太矮，我可不喜欢矮子；一个说，国王太胖，我可不喜欢胖子；还有一个大惊小怪地嚷起来：国王秃顶了，我的黑头发才好看呢......      王子终于站出来了，他假装生气地说：“爸爸，他们说你和别人不一样，还要把你赶出城堡。”      国王害怕起来，担心这些年轻人会把自己赶出城堡。       王子把国王带到窗前，外面真是滑稽透了：小伙子都像王子一样，有的在砍柴，有的在牵马；姑娘都像公主一样，有的在做饭，有的洗衣；马头上套着狮子的面具；路边，只有菊花悄悄地开着......      王子伤心地说：“爸爸，我知道您很爱我，可是您把什么东西都变得一模一样能让我学到什么呢?我要了解各种各样的事情，懂得很多很多的知识。”       国王终于明白自己干的事情太糟了，他又下了第四道命令......       动物们都扔掉了狮子面具；花儿们高兴地吐出自己的芳香；被赶出城堡的人都回来了，他们自由自在地穿上自己喜欢的衣裳。不久，街上又热闹起来，各种各样的人南来北往。      国王看到外面的景象，大声喊起来：“原来，有各种各样的人和各种各样的东西才最有意思。”他要仆人们把城堡里的房子重新布置，换上各种的家具。王子和公主都快活了，他俩很乐意陪着爸爸去森林骑马，去花园里看花，到街上和人们说说心里话。国王认真地对儿女们说：“世界应该是五彩缤纷、各种各样的，连我自己也与众不同呀，这太妙啦!”