《巨人的花园》教学设计

《巨人的花园》教学设计教学目标知识与技能1.学会本课生字新词，并能正确读写。2.有感情地朗读课文，想象课文中的画面。3.在理解课文内容的基础上，懂得快乐要与大家分享的道理过程与方法通过学生的自我感悟、自读自悟，合作探究读懂课文内容。情感态度与价值观读懂课文内容，懂得快乐应当与大家共同分享的道理。教学重点理解课文内容，懂得快乐应与大家一起分享。教学难点边读边想，通过朗读，体会这篇童话的特点。教法与学法以读代讲，通过朗读使学生在读中理解，读中感悟。教学准备多媒体课件课时安排两课时。教学课时第一课时目标： 1.初步了解课文内容，理清课文脉络。2.掌握生字新词。3.讲读课文中巨人花园的变化情况，并试着体会快乐要与大家一起分享的道理。教学过程一、激趣导入师：同学们，你们喜不喜欢童话故事呀？童话那优美的语言和动人的故事，总能把我们带入美好的情境，使我们感受到真、善、美的熏陶。在开始今天的新课之前呢，老师想跟大家做个小游戏——看图猜童话故事。（课件出示童话故事插图：①《白雪公主和七个小矮人》②《丑小鸭》③《灰姑娘》④《小红帽》⑤《美人鱼》⑥《巨人的花园》学生依次举手回答）师：非常好，看来同学们的课外阅读还是很丰富的。最后一张呢就是我们今天要学习的童话故事，（板书课题）请同学们举起手来跟老师一起疏通课题，“巨”字在书写时一定要注意笔顺，齐读课题：巨人的花园。师：看看课题，同学们，你脑海里会浮现出什么？（预设）生：一个非常高大的巨人坐在花园里。生：有一座美丽的花园。师：那么同学们，你想知道些什么吗？（将学生所说板书在黑板上）（预设）生：我想知道花园里有什么？生：花园是什么样的？ 生：巨人的花园里发生了什么？师：噢，看来同学们都对巨人的花园充满了好奇，那么就让我们一同去巨人的花园里走走吧！可是，在进入花园之前，我们首先得拿到开启花园大门的钥匙。（出示本课生字新词）请同学们大声的读一读。（小组合作交流并汇报，师相机引导读准生字新词）一、初读课文，感知内容。1.请同学们自由朗读课文，边读边思考，这篇童话故事讲了什么？师：读完了课文，大家还记得我们之前提出的疑问吗？（指引学生回顾之前板书在黑板上的问题，例：花园是什么样的？）现在，你知道巨人的花园是什么样的了吗？生：很漂亮。师：哦，你可以用原文中的话来回答吗？（板书：漂亮）生：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。师：哦，太棒了！找的真准确！大家闭上眼睛想象一下，巨人的花园美不美啊？那么谁能试着把这种漂亮和美丽的感觉读出来带给大家？（指名读，找学生互相点评，师相机点评，读完评完课件出示四季图片）同学们，老师这儿有几张花园的景色图片大家来看看，这四季的景色美不美啊？噢，简直太美了！你们能把这种美的景色带到文字中吗？让我们一起试读一下。（课件出示第一自然段，齐读）过渡：噢，因此，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。师：“洋溢”是什么意思？请同学们查查字典，然后找人来告诉大家。 1.品读句子，体味感情。师：谁还能找到其它描写花园的语句？生：第6自然段“但不知道为什么……雪花飞舞”。师：非常好。你能用一个词语来形容此时的花园吗？生：荒凉寒冷。（板书：荒凉）师：（课件出示相关语句）同学们，你从这段话哪些词语可以感觉到花园的荒凉和寒冷？生：狂风大作，雪花飞舞。师：你们见过雪花飞舞、狂风大作的情景吗？（课件出示相应图片）想一想，这个时候，你应该怎样读这段话呢？自己试读一下。（指名读，点评）那么，此时村子里是什么样的场景呢？（课件出示相关语句）请女生读村子里的场景的语句，男生读巨人花园里的场景的语句，开始。师：读完这段话，同学们发现了什么？生：很美丽，一派春意盎然的景象，而巨人的花园却很荒凉。师：噢，仅仅一墙之隔，为什么有这么大的差别呢？想一想，作者在这里运用了什么写作手法？生：对比师：没错，作者在这里运用了对比的手法，使村子和花园的场景二者形成了鲜明的对比，那么，目的是什么呢？生：……师：同学们想一想，如果让你选择，你更愿意待在哪儿？ 生：漂亮的村子里。师：噢，那么巨人此时一个人待在荒凉的花园心情会是怎样的呢？原文中找一找是怎么说的？生：孤独。师：真棒！那么课文中还有哪些地方写了花园荒凉呢？生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。师：为什么之前那么美丽的花园突然变得荒凉了呢？请同学们在课文中找找。生：哪位巨人训斥了孩子们，把孩子们赶走了。师：那么老师又有问题了，课文中巨人一共训斥了孩子几次，又赶了孩子几次，你知道吗？生：三次。（课件出示巨人训斥、赶走孩子的语段）①“见到孩子们在花园里玩耍，……都滚出去！”②“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”③“喂！你赶快滚出去！”师：想想，巨人当时心情是什么样的？生：很生气，很恼火！师：他会有什么样肢体动作呢？生：皱着眉头，手指着孩子们，大声叱责孩子们！师：噢，说得太好了！就像我们生气的时候也会皱眉头，瞪眼睛，对吗？谁能到台前来扮演一下此时的巨人？（找1-3名学生表演，体会 巨人此时的心情，找学生点评，师相机点评）三、拓展延伸，升华感情。师：观察者三次对话，同学们发现这三次对话有什么相同点吗？生：都是巨人在训斥孩子们。生：都有一个感叹号！生：都有“滚出去”三个字。师：真不错！我发现大家都是细心的观察员。为什么巨人如此强烈的要把孩子们赶出去？生：巨人想要独自欣赏花园的美景。生：巨人想独自一人享受快乐，不想跟孩子们分享。师：是呀！这样看来，好一个自私、霸道的巨人啊！如果你是其中之一，你想对巨人说些什么呢？生：巨人啊，你不要太自私了！生：请让我们和你一起玩吧！生：请你不要太自私，应当让孩子们也进到花园里来一起玩，与孩子们一起欣赏花园里的美景。师：噢，与大家一同分享，才是真正的快乐，对吗？很好，那么同学们，巨人后来醒悟了吗？他的花园后来又发生了什么事呢？让我们下节课继续学习。四、板书9.巨人的花园鲜花盛开］（狂风大作绿树成阴,漂亮荒凉