四年级巨人的花园教案

巨人的花园教案姜宅小学四年级邱厚火第一课时一、教学目标1．正确认读本课的8个生字词，积累“草翠花开”等好词佳句。能正确流利有感情地朗读故事。2．能理清故事的主要内容。在对比阅读中，感受巨人的花园前后的不同。3．通过品读感悟，想象画面等体会童话故事的特点，激发起对童话阅读的兴趣。二、教学重点理清故事内容，积累词句，感受巨人的花园前后的不同。三、教学难点体会童话独有的语言特色，学习作者对比、想象等表达方式。四、教学过程（一）回顾童话，体会童话特点1．猜一猜：这些都是我们学过的童话故事，你们喜欢这些童话故事吗？童话故事和我们平时读的课文有什么不一样？（随机概括：拟人化、富有想象、情节生动有趣……）2．今天就让我们一同随英国作家王尔德走进他的童话故事《巨人的花园》，板书，齐读。（二）走近童话，整体感知内容1．引导学生初读。读童话可不能像读普通课文一样，读童话要像讲故事一样读。边读边想，这个故事讲了什么？还要想办法解决掉不会读的字词。（站起来读，读完坐下，思考故事主要讲了什么，厉害的小朋友会在文中找一些帮助你概括这个故事的词句，圈画下来，这就叫批注。）2．读词语，并运用。洋溢　允许　训斥　围墙　告示牌巨人的花园曾经（　）着孩子们的笑声，当巨人砌了（　）、插了（　）、不（　）孩子们入内，还（　）孩子们后，他的花园就变了。凝视　冷酷　火辣辣　覆盖　拆除　愉快　　当桃树下的小男孩（　）着巨人，巨人也变了。感到脸上（　）的，（　）的心也被融化了，他立刻（　）围墙，和孩子们（　）地玩耍。 　　师小结：孩子们学的词语不仅要会读，而且还要会用。3.把这两句话连起来读一读。有时候我们可以串联课文中的生字词来概括主要内容，多好的一种新方法。（三）走进童话，对比学习巨人的花园的前后之变1．巨人的花园到底有什么变化呢？默读课文，找找描写巨人花园的句子读一读，体会体会。　　2．随机学习句子。句一：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴、秋天鲜果飘香、冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。……花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（1）巨人曾经的花园是怎么样的？（板书：四季如春。）（2）读着，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？（3）带着这种体会读出这种美丽与欢乐。句二：但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。句三：孩子们的欢笑使花园增添了春意。句四：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。句五：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。（1）巨人的花园前后有什么变化？（板书：凄凉、增添春意、冰雪覆盖、充满欢乐。）（2）花园的变化和什么有关？（孩子们的到来和离去、巨人的训斥和驱赶。）师小结：花园似乎被施了魔法，前后会有这样神奇的变化，这是童话语言的魅力。作者不仅用这样的对比写法，他的用词方面很有特点，你们发现了吗？把他们圈一圈，读一读。　　　3．学生圈画句子中的四字词语，一起来读一读：　　鲜花盛开　绿树成阴　鲜果飘香　白雪一片　狂风大作　　雪花飞舞　鲜花凋谢　树叶飘落　冰雪覆盖师小结：这也是作者写这则童话用词用句的魅力之处。让我们再一起把这种神奇读好。4．谁来用讲故事的语气为大家美美地读一读。（四）聚焦小男孩，感受童话之魅力当巨人训斥孩子们时，所有的孩子都跑了，唯独有一个小男孩，他站在桃树底下凝视着巨人。　　1．把描写小男孩子的句子画下来，一起读一读。2．小男孩有这样的举动，你有什么感叹？有这样神奇的人物我们也不足为奇，因为这是一篇──童话，童话里处处充满着──想象（板书：想象。） （五）设疑结课，完成部分作业1．小男孩的眼神和亲吻让巨人改变了，这眼神和亲吻到底有什么魅力呢？巨人前后会有怎样的改变呢？我们下节课再来研究。2．完成作业本部分作业。（六）板书设计巨人的花园四季如春　　拟人化凄凉增添春意　　对比冰雪覆盖充满欢乐　　想象分享、温暖、关爱第二课时一、教学目标1.在对比阅读中，体会巨人前后的态度变化。2.结合生活实际体会“快乐要与大家分享”的道理。3.学习童话独有的语言，续编故事。二、教学重点在对比阅读中，体会巨人前后的态度变化，从中明白道理。三、教学难点感受童话的魅力，学习作者的表达方式续编故事。四、教学过程（一）复习回顾，学会积累运用听写四字词语，读一读说一说。鲜花盛开　鲜花凋谢　鲜果飘香　白雪一片　狂风大作雪花飞舞　绿树成阴　树叶飘落　冰雪覆盖巨人的花园以前是春天（　）、夏天（　）、秋天（　）、冬天（　），他赶走孩子们以后，花园里天天（　）、（　），孩子们偷偷钻进来后又给了花园春意，可是巨人又训斥孩子们，把孩子们赶跑了，与此同时（　）、（　）、花园又被（　）了。 师小结：是巨人的态度和行为让花园前后有了这样的变化。让我们打开书本继续走进王尔德的《巨人的花园》。（二）对比朗读，体会巨人的冷漠与改变1.默读课文，想一想巨人之前的态度是怎么样的？他几次驱赶孩子们？后来是怎么样的？把描写巨人言行的句子画下来读一读。2.学生画一画，读一读，交流反馈。3.指导朗读。4.你感觉到这是怎样的一个巨人？补充资料：巨人没有朋友，他一个人呆在花园里。他每天都很孤独，唯一的朋友是一个妖怪。因为自己是巨人，所有的人都向他投去奇怪的眼神。他变得不爱说话，有一次他到妖怪家去，把他想说的话都说了，这一走就是七年。5.小男孩的眼神仿佛在说什么？6.这是一个普通的亲吻吗？它吻走了什么？吻来了什么？（冷酷、无情、训斥；关爱、温暖、改变。）7.如果你是巨人，你明白了什么？（快乐要与人分享。）（三）结合生活，领悟童话中的道理巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他快乐了，所以他的花园四季如春了，这是多美好的画面，这种美好的画面，我们在童话世界里常常能够看到，在生活中也能看到。孩子们你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？（学生自由说。）师小结：是啊，快乐就是与人分享。快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好没有童话中那么神奇，但同样也会带给人许多欣喜，对吗？（四）续编故事，感受童话的魅力1.读完这个故事，我们仿佛和巨人同喜同悲，孩子们，你们愿意成为童话中的一员吗？那么就让我们继续把这个故事写下去吧。续编故事：巨人把花园还给了孩子们，又是一年春天来了。（词语提供：不再是……而是……；巨人、孩子们、花园。）　　2.故事交流。　　3.完成课堂作业本剩余作业。　　4.补充资料袋。推荐《格林童话》《王尔德童话集》（五）板书设计巨人的花园 四季如春第一次训斥　凄凉增添春意对比第二、三次驱赶　冰雪覆盖改变　　　充满欢乐想象分享、温暖、关爱