《巨人的花园》 2

《巨人的花园》第二课时教学设计连城小学刘明清【教学目标】１、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。２、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。【教学重难难点】想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。【教具准备】多媒体PPT课件【教学课时数】第二课时【教学流程】一、复习导入１、孩子们我们昨天读了英国作家王尔德的童话《巨人的花园》，童话故事读起来有趣吗？新故事里有新的词语朋友，谁来读一读：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除２、这座花园不仅美丽还很神奇，你感受到它的神奇之处了吗？谁来说一说？二、品读，感受“花园的变化”1、通过上节课的学习你觉得巨人的花园漂亮吗？从哪里能看出来漂亮？大家自由朗读课文，一边读一边用横线画出描写巨人花园漂亮的句子。板书：漂亮。找生汇报：春天，鲜花盛开，夏天，绿树成荫，秋天，鲜果飘香，冬天，白雪一片。2、现在，我们也在这座漂亮的花园里，你仿佛看到了什么？闻到了什么？所以作者要说，这是一座（漂亮）的花园。同学们的想象力都很丰富，这是写好童话的重要条件。3、我们来接读：从前，一个小村子里有座（）的花园。那里，春天（），夏天（），秋天，（）冬天（）。4、这段话中先总的概括花园的景色很漂亮，然后再按照春夏秋冬的顺序分别写景色，它们之间是（）的关系。这样的句子不但可以写花园，还可以写什么？校园、公园等等。 5、此时的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。6、当花园的主人，巨人外出旅行回来时，花园发生了哪些变化？自由朗读课文，用横线画出这样的句子。不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。此时的花园给你一种什么感觉？（荒凉）板书：荒凉。7、谁再来读读这个句子，读出花园的荒凉。8、这是花园景色发生的第一次变化，还有哪些变化？提示语：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园——当巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园却——当孩子们偷偷地钻进花园，花园又——当巨人训斥孩子们离开时，花园却又——在小男孩的启发下，巨人醒悟了，于是拆除了围墙，花园又——9、写花园的景色变化，作者运用了对比的写作手法。10、花园为什么会有这么大的变化？因为巨人的行为，使花园由美丽变得荒凉，巨人也由幸福到了孤独。原来巨人的态度决定花园里的变化。板书：幸福孤独。三、对比巨人醒悟前后的态度1、巨人赶走孩子们的时候说了3句话，用曲线画出这三句话。谁找到了？2、怎样才能读好这三句话那？想把说的话读的有感情，要注意括号前面的提示语，还有标点符号。 3、巨人说这些话的时候心里是怎么想的那？他说话的时候是什么样子那？在小组内说一说，然后试着读一读。4、找生读。5、巨人为什么要赶走孩子们那？因为他认为花园是自己的，想独享花园里的一切。6、读了这三句话，你觉得这是一个怎样的巨人？7、巨人对孩子们的态度一直这样吗？不是的，巨人醒悟后说了什么那？找生汇报：没有孩子的地方就没有春天。换来寒冬的是我这颗任性、冷酷的心啊！你怎样理解这句话那？8、此时此刻，你认识了一个怎样的巨人那？四、感受小男孩的神奇举动。1、小男孩让巨人发生了改变，找到描写小男孩的句子。2、凝视是什么意思？找学生做凝视的动作。3、如果你就是这个小男孩，面对巨人的大声斥责，你可能会说些什么？写在你的书上。4、为什么巨人心里会感到火辣辣的？5、这位小男孩在文中是一个奇异的人物，符合童话故事的特征。五、最后一段，感悟道理。1、齐读最后一个自然段。2、观察插图，结合这一自然段，你看到了怎样的一个画面？3、通过本课的学习，你明白了什么？师：巨人想独享花园里的一切，得到的却是荒凉和孤独，所以我们要学会分享，能和大家分享的快乐才是真的快乐。板书：学会分享六、总结收获。 通过这节课的学习，你有什么收获？文中还有哪些对比？七、布置作业搜集中外童话读一读。板书设计：9、巨人的花园漂亮荒凉幸福孤独（学会分享）