《巨人的花园教学设计

《巨人的花园》教学设计同心县南安实验小学……马娜教材分析:这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，全文运用了对比的写法展开故事情节、提示道理。全文共11个自然段，课文想象丰富，语言富有童趣，很受儿童喜爱。选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。学情分析:对四年级的孩子来说童话已非常熟悉，但是孩子们在读童话时可能大多数只注意了童话的情节,而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含理，本次教学教师需要充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。教学目标:一、知识与能力1、积累“洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。二、过程与方法引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面。三、情感、态度、价值观：让学生明白与人分享的快乐才是真正的快乐。教学重点和难点：教学重点：有感情的朗读课文，培养学生的想象力。教学难点：了解故事内容，从读中感悟。教法与学法：教法：想象促读学法：以读为本，在读中理解、想象和感悟。教学准备：3 教师：多媒体课件学生：自读课文，预习字词。教学过程:一、导入童话深受同学们的喜爱，请同学们谈谈你为什么喜欢童话？你读过那些童话？（教师整理板书）1）、优美的语言2）、动人的故事情节3）、使我们受到真、善、美的熏陶今天我们一起来学习英国作家王尔德写的这则童话《巨人的花园》（学生齐读课题）,出示童话人物图片导入。二、初读感知。出示要求：1、自由读课文，思考课文讲了一件什么事。2、学习词语，正音。3、认识生字“溢”，理解“洋溢”,学习使用联系上下文的方法来理解词语。4、故事的主人公给我们留下怎样的印象？花园里发生了什么事情?三、精读品味。1、（1）、默读课文，想一想，巨人是怎么对待孩子们的？（2）、花园里发生了什么变化？为什么会发生这些变化？2、学生汇报“巨人的花园发生了哪些变化？”出示课文中的相关语句，结合课件指导学生一边读一边想象画面，感受花园的变化。3、学生汇报“花园为什么会发生这些变化？”出示课文中巨人训斥孩子们的三个句子。体会巨人的冷酷、自私。4、学习课文，是谁使巨人发生了改变？小男孩是怎么做的？会说话的眼睛说了什么？5、在读中感悟花园的景色变化和巨人的行为和心理的变化。3 边读边引导学生巨人为什么会有这么大的变化。（童话的奇妙）四、体会道理，拓展延伸。巨人终于明白了：(分享的快乐)五、板书设计9、巨人的花园童话——奇妙冷酷热情（孩子——春天）孤独快乐六、课堂作业课文学完了，你肯定还有很多话想说，把你想说的话写下来，我们下节课一起交流。七、教学反思本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。文中对许多处进行了对比，如巨人砌墙与拆墙后花园的情景，巨人砌墙与拆墙后态度的对比，正是这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显示出来。3