巨人的花园教案

巨人的花园教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情朗读课文，理清课文脉络。3．聚焦描写巨人花园前后不同的变化的语句，通过对比，强化学习动机。教学重难点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1．同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的，哪些有意思的童话呢？今天我们再来学习一篇英国的著名作家——王尔德写的童话故事《巨人的花园》。读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们带着思考去读读课文。二、整体读文，把握脉络1．检查预习情况（1）生字词认读： 洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽（说说：哪些词语的意思你知道了？（2）读重点句子：●巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。●换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！1．自由朗读课文，注意读准这些字词，并思考：你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？3．交流个体感悟。（预设学生的几种可能：漂亮、神奇、变化多端）三、再读课文，品读感悟（一）划找花园变化前后的内容，对比读。1．具体说说花园的神奇变化：2．学生自由交流。3．根据提示，规范说话：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园……而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却……再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又……而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又……4．随机点拨对比朗读（1）描写花园漂亮的语句，读出花园的美。（2）描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。（3）描写花园又有了春意的语句。（4）描写花园又变成了冬天的语句。四、课堂小结，设置问题 1．师：这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？让我们下节课来探讨吧！