巨人的花园教案传

《巨人的花园》教学设计甘溪乡中心完小杨钗课题9巨人的花园课时第二课时课型讲读课文教学项目知识与技能1、有感情地朗读课文，想象课文中的画面。2、了解童话的写作特点。过程与方法通过学生的自我感悟、自读自悟，合作探究读懂课文内容。情感态度与价值观读懂课文内容，懂得快乐应当与大家分享的道理。教学重难点重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：边读边想，通过读文，体会这篇童话在表达上的突出特点。教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程教学意图一、复习回顾1．课件生字词，开火车读。2.这篇童话故事讲了一件什么事？检查生字掌握和回顾课文内容二、朗读感悟1.让学生自由朗读课文，找出巨人外出时花园里的情境。（1）学习课文1、2自然段，一边读，一边想画面。（2）感受花园的美丽。相机渗透《中华人民共和国环境保护法》　第八条对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人，由人民政府给予奖励。2．交流巨人回来后花园里发生变化的句子。（1）巨人外出时花园里的情境。（2）巨人回来后花园里的情境。不久，北风呼啸，隆冬来临，……指名读、再指名读、齐读。3．为什么会发生这样的变化呢？请同学们找出巨人是因为什么换来了寒冬的句子。(出示课件“换来寒冷的，是我那颗任性、冷酷的心啊”)。再来看看巨人的表现。（1）指名当当巨人读这三句话，巨人说这话时心理可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子？他的动作、神情如何？（2）根据学生的想象，指导学生分组比赛读这三句话，再指名做动作。（3）读了这三句话，有什么感受呢？（体会中心句“换来寒冷的，是我那颗任性、冷酷的心啊”。）画出描写花园不同情境的句子进行比较和感受。通过不同形式的读感悟花园的美。在读中体会到花园里的冷。通过朗读巨人说的三句话，进行想象，并感悟巨人的任性和冷酷。 4.当巨人赶走孩子们后，花园只剩下荒凉的寒冬。请同学们相关的句子读一读。5.默读第8自然段。当巨人把孩子们赶走时，在桃树下有一个小男孩却没有跑。想象一下:小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人看了小男孩的眼神是因为什么心里感到火辣辣的呢？6.读课文奇妙的部分。画出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人当时的心情。7.齐读最后一个自然段。8.学了这篇童话后你有什么体会和发现。自由谈童话的奇妙和快乐要与大家一块分享的道理。（结合课文内容体会童话的奇妙。其实在这神奇巧妙的故事中还告诉我们许多道理。板书分享快乐）通过想象，明白巨人回心转意的原因。体会巨人的心情变化。生自由谈体会，尊重学生的独特体验。一、拓展练习1、选择自己喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演，也可以与某个角色展开评论。并把喜欢的句子抄下来。2.在课下搜集自己喜欢的童话。培养学生善于积累的好习惯板书设计9巨人的花园奇妙童话分享快乐教学反思：在语文教学过程中，我觉得一堂课不仅仅要教给学生一些语文基础知识（如生字生词的认读、课文朗读等等），最重要的是怎样引导学生理解课文内容，这就得有“艺术性”。这个艺术性就是怎么才能引导孩子们融入文本中去体会文章所要表达的情景，想象文章所表现的画面。在读巨人训斥孩子们的话的时候，我就明显感觉到孩子们已经融进去了，我在此时也是感觉最好的时候。可是后来就没有这样的感觉了。我想在引导学生理解文本内容上，教师语言的艺术性很重要。