《海的女儿》说课稿及反思

《海的女儿》说课稿及反思　　一、说教材　　《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。　　二、说目标　　教学目标　　1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。　　2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。　　3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。　　教学重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。　　教学难点：了解故事大意，体会海公主的美好心灵。　　三、说学法、教法　　学法：学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。　　教法：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。　　四、说教学流程　　（一）师生谈话，导入课题。　　1.出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）　　2.安徒生简介，学生初步了解。汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳” 。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。　　（二）初读课文，整体感知。　　A.初读，解决字词。　　1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。　　2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。　　3.出示词语。　　都城　港口　兵士　宴会　睫毛　婚礼　喜讯　　神圣　仪式　旗帜　铺陈　垫子　永恒　抚弄　　4.指名读词语，相机解释词语意思。　　B.读懂文意　　1.快速朗读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为是什么题目较合适　　预设：　　（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫　　（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子　　（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）　　2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。　　根据学生回答，出示：　　第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。　　第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。　　C.再读课文，深入分析。　　1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。　　2.展示交流　　“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”　　谈谈你的体会。　　预设： 　　（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。　　（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。　　“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。”请你用自己的话说说你的体会。　　（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）　　“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。”　　预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。（板书：牺牲自己，成全他人）　　预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。　　D.分组探讨，体悟感情。　　1.学生结合课文讨论，教师巡视。　　2.学生反馈汇报，教师指导：　　这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。　　E.课文小结　　1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。我们被小人鱼所打动。　　2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？　　五、说板书设计：　　海的女儿　　王子结婚，美人鱼化为泡沫　　牺牲自己，成全他人　　《海的女儿》教学反思 　　《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。　　1.教学效果（思效）。　　孩子们对这个故事很感兴趣，文本的语言比较通俗易懂，孩子们很容易就能理解文章的内容。我决定采用正反两方辩论的方式展开教学，让孩子们在激烈的辩论中完成对本课深层含义的挖掘。于是，我精心设计了这样的环节：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那么多的痛苦可最后却变成了泡沫，你认为她是成功的吗？没想到一石激起千层浪，班级辩论的气氛浓郁。有的说，她是幸福的，因为她敢于追求自己的爱情。还有的说，我认为她是不幸的，她为了王子牺牲了那么多，王子却娶了别人。有的说，我认为她是幸福的，虽然王子没娶她，但是文中说王子已经越来越喜欢小人鱼了，这个是最重要的。竟然还有人说，爱就是付出，小人鱼虽然变成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里热闹极了，下课的铃声已响，可孩子们丝毫没有停止的想法。他们你一言我一语地抒发着自己对幸福的理解。　　2.教学收获（思得）。　　这堂课比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂上，听孩子辩论，我微笑着，频频点头。让我欣喜的是，我的宝贝们真的长大了，小人鱼带给他们的喜怒哀乐，也是他们对自己的生活得失的理解，他们悄悄地从小人鱼的身上学到了爱与付出、慈悲与善良。让孩子变得有思想、有见解，不正是我们的教学目标之一吗？　　3.不足之处（思失）。　　课堂上没有用眼神或者语言对学生的发言做出鼓励性评价，即使有一些，语言评价、身体激励也不够丰富多彩。课上太严肃，师生之间不够融洽和亲密，缺乏相互交流、鼓励和信任，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的学习方法。　　4.改进措施（思改）。　　在以后的教学过程中，要努力克服自己的缺点、弥补自己的不足，要注重个人业务学习的提高，多读教育学方面的书籍，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，成为最受学生欢迎的教师。