四年级下册语文园地八

人教课标版小学四年级语文下册语文园地八教学设计一、教学目标　　　1．让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。　　　2．让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。　　　　　二、教学时间　　　　1课时　　三、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）我的发现　　　1．以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法——弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。　　　2．初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。　　　3．抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。　　（二）日积月累　　　1．熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。　　　2．请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。　　　3．书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。教师相机讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的典故。　　（三）趣味语文　　　1．放手让学生自己熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。（第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞手法，第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”）　　　2．“扇”是个多音字，注意区别。注音、组词、练读。