语文人教版四年级下册《语文园地八》习作 教学设计

人教版四年级下册语文园地八教学设计襄阳市第二十中学杨玉红教学目标：1、用具体的理论、练习，引导学生学习写作技巧如何写好动作。2、教会学生写作中点面结合的写作方法。3、通过具体的衔杯传球游戏，引导学生亲自体验和感受，从而写出真情实感。教学重点：体验并学会表达游戏的过程。教学难点：如何引导学生把写作技巧落实到写作中。教具：杯子多个，乒乓球两个教时：1课时学习过程一、直接切入主题。1、请同学们朗读语文园地八，用一句话概括本次习作要求。2、学生朗读。3、学生概括.4、师总结并板书:自由表达自己想写的内容。二、出示词语猜游戏。1、师出示四个词语学生猜是哪个游戏？2、学生回顾做过的游戏，根据给出的词语猜出是跳皮筋游戏。3、师出示图、词、段落要求学生把词语填入括号中。引导学生明确动词在游戏写作中的重要性，引入今天的课，并点明先学写作技巧。三、引导学生写好动作。1、写好动作第一种方法：A、师出示图和句子让学生朗读并填入恰当的动词。B、学生填词，师总结写好动作的第一种方法：选择准确的动词，分步把过程写清楚。C、用方法做练习，训练落实。 1、学习第二种方法：A、师出示图和句子，要求学生在朗读的基础上填入恰当词来修饰句中的动词。B、师引导并总结用副词来修饰动词的方法。C、师用练习填副词引导学生训练。2、第三种方法：A、师出示图，并出示相关段落，学生朗读并填句。B、师引导学生填比喻句，并总结出第三种方法：把动词和比喻、拟人、夸张等修辞手法结合使用。C、师引导学生通过练习巩固第三种方法。4、师总结三种写动作的方法，并要求学生默记。四、引导学生学习点面结合的写作方法。1、师理论讲解点面结合的方法。2、学生熟知并大致掌握。3、师提问本次活动的点面是什么？并引导学生悟到。五、带领学生体验游戏。1、游戏前师引导学生谈感受，并给学生词语和方法让学生用一段话概括游戏前的感受和心情。2、师出示游戏规则学生复述。3、游戏中：多媒体出示要求。A、游戏分两组进行，每组六人，两轮决定胜负。B、游戏时请同学们认真观察，找出点和面的状态，并用例文引导写活动中的点和面。4、游戏结束时，师采访学生的感受、收获。六、师引导学生写好题目、开头和结尾。七、师用多媒体出示图示并总结本节课内容。教学反思：本节课我认为有两大亮点。第一点就是教会了学生实用落地的写作方法和写作技巧。第二点是让学生亲自体验、感受和实践，学生能在作文中写出真情实感。本次课的不足是课堂容量稍大，应该用两课时上，学生对写作技巧和方法的掌握更好，同时大多数学生都有实践参与游戏的亲自体验。