人教版四年级下册语文园地八教学设计

★精品文档★人教版四年级下册语文园地八教学设计年班语文教案设计总课时：第103节语文园地八教学目标：1、从音、形、意三个方面去作比较字的异同点2、展示学生的想象力和语言表达能力3、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用4、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣5、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作6、读“我的发现”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★人教版四年级下册语文园地八教学设计年班语文教案设计总课时：第103节语文园地八教学目标：1、从音、形、意三个方面去作比较字的异同点2、展示学生的想象力和语言表达能力3、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用4、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣5、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作6、读“我的发现”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★人教版四年级下册语文园地八教学设计年班语文教案设计总课时：第103节语文园地八教学目标：1、从音、形、意三个方面去作比较字的异同点2、展示学生的想象力和语言表达能力3、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用4、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣5、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作6、读“我的发现”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现7、积极参与口语交际练习，提高交际能力8、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷教学重点：引导学生读好书，读整本的书教学难点：推荐一本好书，首先要了解某本书好在哪里教学准备：相关课件等课时安排：五课时教学过程：口语交际：向你推荐一本书教学目标：1、引导学生读好书，读整本的书2、培养学生的语言表达能力教学重点：引导学生读好书，读整本的书教学难点：推荐一本好书，首先要了解某本书好在哪里教学准备：相关课件等课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，老师知道我们班上的许多同学都爱读书，与书结下了不解之缘，也从书中汲取了许多营养，成了知识丰富的人，老师很高兴今天，老师想做个小小的调查，了解一下我们班的同学爱读哪些书，为什么爱读它？同学们，先与同桌交流，然后在班上汇报小结:爱读的书主要有这么几类：故事新奇、情节有趣的书；知识性强的书；反映孩子生活，让人亲切的书；图文并茂的书；内容惊险、刺激的书；想象大胆、描写生动的书同学们，原来你们看了这么多的书啊有人说：有好东西要大家一起分享，才更有价值！我想，读一本好书也是这样！快把你们喜欢看的书介绍给同学和老师吧可是，怎样才能让人认同、接受你的介绍，还得掌握一项本领，那就是推荐【课件出示：向你推荐一本书】想学吗？二、推荐指导同学们，你们看，老师最近迷上了这本小孩子看的书【课件出示：妈妈再爱我一次封面】，知道为什么吗？告诉你吧，是因为两件小事：一是一位和你们差不多大的女孩告诉我，她和她的妈妈一起读了这本书，结果用去了近一盒的面巾纸擦眼泪，第二天，眼睛还是红红的；二是几位同学在看书时，有时竟会忍不住笑起来，然后呆呆地发一会儿愣于是，我很好奇，一读就爱不释手了从老师的讲述中，你觉得吸引老师的是什么？如果你来推荐这本书，你认为还可以从哪些方面来介绍？总结推荐好书的基本方法：三、典型引路作示范同学们，你们初步了解了推荐方法，现在请你们先想想自己准备推荐什么书，怎么推荐？同学们，你们想好了吗？谁来把你喜欢的好书与大家分享分享？其他同学适时评议，提出建议同学们，他推荐得怎样？同学们，老师这儿有一个同学向我推荐了一本好书的资料，你们想分享分享吗？【课件出示:大家好！最近，我读了一本很有意思的书，名叫《童年真好》，它不但写作者小时候的许多趣事，还有不少的蠢事和尴尬事，特别好玩还有就是这本书语言很儿童化、生活化，插图形象、风趣，很适合我们看读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的一些事情来《童年真好》这本书让我认识到了童年的短暂，懂得了童年的珍贵】同学们，他推荐得怎样？四、你来我往引互动1、个人练说同学们，看来推荐好书还真有学问呢！老师先给大家3分钟时间做准备，想好要说的内容，时间够的话还可以小声跟自己说一遍，准备好后再在小组内交流2、小组交流同学们，准备好了吗？那四人小组互相介绍、推荐吧同学们，在推荐之前老师有提示3、小组演练同学们，各组推举一名讲得最好的同学参加全班交流：各小组商讨推荐方式，并进行小组演练如果大家听了你的讲述想阅读你所读过的那本书，你就可以得到“好书奖”；如果你的见解独到，讲述条理清楚，语言生动有感染力，推荐形式新颖有趣，可以获得最佳“口才奖”和“创意奖”；如果你倾听认真，评价精彩，可以获得最佳“评论奖”五、轮番上阵展风采1、汇报展示形式：【课件出示：新书推介会；好书自述；边讲故事边表演；小记者采访】新书推介会学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的优点、特色，说具体、说生动，并及时回答“顾客”提出的问题，力求让”顾客”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★喜欢，愿意购买自己推荐的书好书自述学生头戴饰物，用第一人称的方式推荐“自己”，还可邀请看过这本书的同学作补充边讲故事边表演学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演小记者采访两名学生分别扮演小记者和新书的作者，展开对话作者在回答小记者问题的过程中，激发学生阅读这本书的兴趣2、师生评议针对各组交流的情况，鼓励学生大胆发表自己的意见，提出自己的不同看法可以说说谁讲述得最清楚，也可以谈谈谁介绍的好书对人的启发最大，还可以评评谁的推荐最有特色，能让人听了产生一睹为快的激情如果有看过同一本书的，还可以对别人的推荐发言进行补充3、组织评选评出【课件出示：“好书奖”、“口才奖”、“创意奖”、“评论奖”】六、总结：同学们，你们谈到的书，都是“好书”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧我们有什么理由不和好书交朋友呢？六、拓展延伸同学们，你们的推荐发言很精彩，如果你们能把自己在课堂上向同学们所作的推荐发言写成文稿，那就更精彩了你们能写下来吗？同学们，课后【课件出示：向家长或朋友推荐一幅画、一首歌、一部电视剧或一处风景】，好吗？习作教学目标：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体3、在评讲中指导学生修改自己的作文教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文教学准备：相关课件等课时安排：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入激趣同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容同学们，这次习作对我们有什么要求呢？【课件出示：习作提示】二、充分交流，开拓思路1、同学们，你们最想写什么？小组交流交流2、同学们，在交流过程中，你们可以通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开3、同学们，在习作时，想想自己最想写什么不拘一格来写，但要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料4、再读习作提示，拓展思路三、习作链接：动作描写又叫行动描写，就是描写人物的动作行为人的动作行为能够反映人的思想、性格和情感，因为在日常生活中，人的一举一动都受人的思想性格的支配，当不同的人对同一事物产生不同看法时，他们会采取不同的行动描写人物动作，应该注意以下几点：动作描写不是人物行动记录，它不可能把人物的所有举动都写下来如果表达上需要，即使是瞬间的一个细小的动作，我们也应该将它写清楚，如果表达上不需要，再多再精采的动作，我们也可以不写有时候，人的某些举动会影响自己和周围其他人的生活，还会对某桩事情的发展起推波助澜的作用，有的甚至决定或改变了事情发展的方向我们可以选择这样的人物行动进行具体的描写，以便更好地为表达文章的主题思想服务用语要准确有些动作比如拿、说、看等等，可用许多词语来表达拿“看”来说，有各种各样的看：眺望、仰望、俯瞰、环顾等，选用哪一个，要看作者是站在哪个角度来观察的，如果作者从高高的飞机上往下看，就一定要用俯瞰、俯视，反之，站在低处往高处看，可用仰望、仰视另外还有斜视、正视、瞥、扫视等，用哪一个也要根据实际情况和表达需要比如写一个人用瞧不起人的眼除了人的思想、性格、感情会影响人的行为举止，人物所处的环境也会对人物行动产生一定的影响人常说，“听其音，观其行”可见言和行很能说明人物本质所以要想写好、写活一个人，就应该灵活采用多种描写手法，交替着使用，相辅相成四、抛砖引玉，激发兴趣1、抛砖引玉为了帮助大家把习作写好，老师给大家带来了三篇范文，请大家读一读，谈一谈自己的收获【课件出示：范文一树根和树叶语文园地八编写教师：单位：第1页第2页语文园地八编写教师：单位：第5页2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6