《推荐一本好书》教学设计广州市白云区石湖小学谢翠开教学目标1.通过学习交流，让学生懂得什么是好书，认识读书的价值和意义。2.能与同学进行学习交流，养成良好的倾听习惯，乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。3.培养读书的习惯，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学重难点引导学生读好书，努力用语言，引起他人的阅读兴趣；学会倾听、表达和交流。教学准备(1)好书推荐卡片；(2)课件；(3)书籍或封面。教学过程一、名言导入，议论“好书”。1.投影出示名人名言高尔基说：“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说:“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”2.读名人名言，学生自由说说读后的感受，理解读书的好处。3.全班讨论：什么样的书才能算是好书?鼓励学生畅所欲言，联系自己实际谈看法。概括如下：(1)内容健康、生动、有趣的书；(2)语言优美的书；(3)图文并茂、给人美感的书；(4)启迪智慧、教人做人的书；(5)使人获得有益知识的书。……二、示范推荐，探究“说”法，尝试推荐1、启发示范：（1）读了《草房子》这本书，被书中永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了。我们只有走进《草房子》的时候才会发现书中更多的美，让我们带着感动去读《草房子》，与油麻地的孩子们一同享受成长，这将会是你最美的收获！相信你读了和我一样都喜欢这本书！（2）声情并茂的分享《草房子》精彩片段读到这里你觉得《草房子》的主人公桑桑是个怎样的孩子？（3）还想推荐《青铜葵花》（4）小组讨论：想想老师推荐这两本书时都采用了什么方法、什么形式?你认为怎样推荐才能使大家想读、爱读?3.在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为：
(1)内容方面可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法，如内容、语言、作者等方面的特色，还可以谈谈自己的收获，分享精彩片段；(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式；(3)展示书籍、卡片、讲故事等形式，要说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。三、小组练说，人人参与1.导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。能够吸引同学阅读，你的推荐就成功了，读的人越多，说明你的推荐越成功。最后比一比，哪一组最合作。看谁的推荐最有创意，获得最佳创意奖。2.学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。3、教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。四、和谐互动，反馈评价1.汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，教师协调各小组的衔接。形式一：新书推介会。推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。形式二：讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请老师、同学合作。形式三：阅读成果展示……2.小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。不足的地方该如何矫正、补充?3.组织学生评出自己最喜欢读的好书，以及最佳推荐手、最佳创意，予以表扬、奖励。五、扩展延伸，巩固提高1.让学生把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙报。2.学生课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视剧、一处好风景。3.定期开展“推荐一本好书”活动，使学生坚持经常性地阅读课外书籍，逐步形成热爱阅读、热爱书籍的感情。
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