长恨歌导学案学生版

学生姓名班级《长恨歌》导学案（学生版）编写：刘铭钦审阅：高二语文备课组学习目标1、学会用“以意逆志、知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。2、熟读诗歌，理解诗的思想内容。3、感受其凝练、优美动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的复杂态度。课文导学第一课时一、检查预习1、作者简介白居易，字_______，号__________。与_______并称“元白”，与________并称“刘白”。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“_____________________，，，____________________”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“_________________”，揭露时弊。他的诗分为三类：___________、___________、_________。其讽喻诗如___，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。具有伤感色彩的长篇叙事诗____________________有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。2、写作背景（参照课下注释1）本诗取材于________和_________的故事。这首诗创作时间是元和元年，当时诗人正在山西、周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起李杨故事，当时白居易写下了_______________，陈鸿同时写下了一篇传奇________________。白居易的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。3、背诵：杜牧《过华清宫绝句》（其一）、李商隐《马嵬》（其二）4、字词积累：给下列词语中加线字注音回眸（）凝脂（）云鬓（）骊宫（）鼙鼓（）城阙（）千乘（）花钿（）萦纡（）旌旗（）龙驭（）踌躇（）马嵬（）悄然（）耿耿（）霜华重（）衾（）临邛（）绰约（）玉扃（）参差（）珠箔（）仙袂（）迤逦（）飘飖（）凝睇（）人寰（）擘（）二、整体感知1、解题歌——歌行体（“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”——【明】徐师曾）①篇幅可短可长《白雪歌送武判官归京》18句；《长恨歌》120句。②古乐府叙事特点，将写人、记事、议论、抒情融为一体，有白描、对话、独白、评价。如《兵车行》描述部分：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”议论：“信知生男恶，反是生女好。”4 ③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵如《夜归鹿门歌》④句式灵活，七言为主，穿插杂言。如“呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！”2、用简洁的语言完整地复述故事情节。三、自主学习（一）自主学习一：互相听读课文，一人读一部分。注意易错字字音、字形；自主学习二、对照注释读懂诗歌意思。四、课堂小结五、作业：熟读并翻译全诗。第二课时一、检查作业解释词语：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。（御宇：）          承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。（专夜：）姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户。（可怜：）          六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。（娥眉：）天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。（龙驭：）          君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。（信马归：）          楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。（绰约：）  玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（阑干：）          含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。（凝睇：）          钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。（擘：） 二、自主学习（二）作者写李隆基“重色思倾国”时,是按照重色——寻色——迷色——失色——思色——访色的顺序写的，请你在课文中找出与之对应的内容。体会造成长恨的原因。自主学习思考题：1、“恨”字何解？谁长恨？长恨什么？为什么会出现如此“长恨”？2、在对照注释读懂诗意的基础上，理清情节结构。第一部分杨妃入宫受宠明皇迷色误国（重色、寻色、迷色）第二部分马嵬生离死别蜀中伤心断肠（失色）第三部分还都触景生情回宫绵绵相思（思色）第四部分仙山寻得杨妃遥寄信物誓词（访色）三、合作探究（一）：探究主题4 结合人物形象，运用“以意逆志”、“知人论世”的方法探究诗歌主题。人物形象：汉皇——杨女——讽喻主题——爱情主题——双重主题——四、课堂小结五、作业：完成《同步导练》第7页之“智能巩固”。第三课时一、检查作业：略二、合作探究（二）：探究写法探究一：默读全诗，结合诗句，从“情”与“景”的角度分析诗人是如何写“恨”的？提示：1、找出用哀景写哀情的诗句：2、找出用美景写哀情的诗句：3、找出通过人物动作和情态表现情感的诗句：4、找出叙事见情的诗句：探究二：本诗是长篇叙事诗，除了具有叙事、描写与抒情高度融合的艺术特色外，在叙事情节上有什么特色？明确：探究三：准确概括这首诗的语言特色。明确：三、合作探究（三）：细部探微1、这首诗的中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且予以极力铺写和渲染，这样写有什么表达效果？明确：2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌？运用了什么手法？明确：4 3、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？作者重墨渲染玉环受到的专宠，意在表达什么思想感情？明确：4、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻？为什么？它们用到了一些什么样的艺术手法？明确：5、诗中写“道士觅魂”和太真“仙山寄词”两个情节，对表现主题有何作用？明确：6、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”在全诗中有何艺术效果？明确：四、课堂小结五、作业1、默写诗中名句，并尝试赏析。2、预习《湘夫人》。4