（省公开课教案）部编版五年级语文上册《白鹭》

可修改1、《白鹭》教学设计一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，学习通过对比的手法和多角度描写白鹭的美。2.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”的含义。3.在品读课文的同时，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。。二、教学重点：结合课文内容体会“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”三、教学难点：感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。四、教具准备：课件教学过程一、创设情境，质疑导入。1、说说文章从几方面写出了白鹭的美？2、在作者眼里，白鹭是什么？4 可修改二、深读课文，体会情感。1.自由读文，感悟白鹭的“精巧”美。默读课文，边读边思考：为什么说白鹭是一首精巧的诗？从哪些地方可以看出白鹭的精巧？2.概括写白鹭色素的配合，身段的大小都很适宜。3.引导学生观察白鹭的近景图，说出白鹭的外形特点，读中体会白鹭的形体像诗一样精巧、优美。4.感悟白鹭“韵在骨子里的美”。（1）指名交流关于白鹭生活的画面：你仿佛看到白鹭生活的哪些画面。（觅食、栖息、低飞）4 可修改（2）多媒体展示画面：第一幅图：白鹭觅食。欣赏画面并取名字：多美的一幅画啊，你们能给它取个名字吗？（白鹭钓鱼图）第二幅图：白鹭栖息。是啊，白鹭垂钓美妙绝伦，白鹭登高栖息更是别有一番情趣。人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？在晴天的清晨，白鹭悠然登高，独处于小树绝顶，真是在望哨吗？多么耐人寻味的画面啊，用心读读，读出自己的感受。第三幅图：白鹭低飞。展示低飞图，读出内心的悠然和快乐。白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣。你们觉得白鹭美吗？它还有不足吗？白鹭真是如诗如画如歌！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！三、合作探究，把握主旨。课文的开头和结尾有什么特点？　（首尾呼应，总结全文）四、这节课我们认识了白鹭，感受了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。五、拓展练笔运用学到的对比的手法，写一写你熟悉的事物。六、布置作业七、板书设计精巧的诗外形美4 可修改白鹭钓鱼图（喜爱之情）望哨图韵味无穷的诗飞行图4