白鹭郭沫若
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。1921年，发表第一本新诗集《女神》；1930年，他撰写了《中国古代社会研究》。1949年；郭沫若当选为中华全国文学艺术会主席。
我爱学字词适宜白鹤嫌朱鹭嵌在玻璃框镜匣望哨恩惠韵yíhèxiánlùqiànkuàngxiáshàoēnyùn
词语解释适宜“合适，相宜”。精巧（技术、器物构造等）精细巧妙。生硬勉强做的；不自然；不熟练。忘却忘记。悠然悠闲的样子。恩惠给予的或受到的好处。美中不足虽然很好，但还有缺陷。
帮你学课文快速浏览课文，边读边想：1.作者在文中表达了怎样的思想感情？2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情？课文通过描写白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。
默读课文，概括每段大意：第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2-5）：写白鹭色素的配合、身段的大小，一切都很精巧、适宜。第三部分（6-8）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人美的享受。第四部分（9-11）：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
问题提出1、文章的开头和结尾有什么特点？答：文章以“白鹭是一首精巧的诗”开头，自然而成，平凡而不易被人发现。以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗”结尾。开头和结尾呼应，使文章浑然一体。结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，又表达了作者对白鹭的喜爱和赞赏。
2、本文在写法上有什么鲜明的特点？答：1.本文不像通常的咏物散文那样，对描写对象作详尽、细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒手法表现歌咏的对象。2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。
3、文中提到了“散文诗”，“散文诗”有什么特点？答：“散文诗”的特点：“形散而神不散”：形，“自由自在”；神，“内在神韵”。
白鹭色素美身段美雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚身段的大小流线型结构表达了对白鹭的喜爱、赞美之情韵在骨子里的散文诗觅食栖息飞行
学完本文，你有什么心得体会？答：白鹭因为它的常见，被人忘却了它的美。作者想告诉我们：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，我们在生活中要学会善于发现。
拓展延伸等闲识得东风面，万紫千红总是春。----宋·朱熹译文：很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是芳春。
随堂演练1、根据拼音写词语。lù白（鹭）（录）取道（路）dài粉（黛）（带）领感恩（戴）德2、写出下列词语的近义词。精巧----（精致）寻常----（正常）忘却----（忘记）优美----（柔美）
课堂习题演练1、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。答：白鹭外形的精巧、匀称；白鹭在水田钓鱼，画面美如诗；白鹭枝头眺望，悠闲如诗；白鹭黄昏低飞，意境如诗；白鹭如歌不张扬，质朴如诗。
2、课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。答：第6自然段：水田钓鱼；第7自然段：闲立枝头；第8自然段：黄昏低飞。
备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上
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