语文苏教版九年级上册《白鹭》

《白鹭》散文家谈散文 郭沫若——中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等。我们学过他的诗《天上的街市》、散文《石榴》。走近作者 学习目标1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。2、认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点。3、了解评论的一般写法和《关于散文》的写作特点及其好处。 走近“白鹭”，感受白鹭之美 作者是怎样描绘白鹭的？画出表现白鹭之美的词句。用这样的句式表达：白鹭之美，美在。自由朗读《白鹭》 白鹭的美走近白鹭 美在精巧走近白鹭 美在适宜走近白鹭 美在素雅走近白鹭 美在悠然走近白鹭 美在清澄走近白鹭 韵在骨子里走近白鹭 散文是从哪些方面来描写白鹭之美的？请概括成几幅画面。概括：（　　　　）图自由朗读《白鹭》 四幅画面：白鹭外形图清田钓鱼图清晨望哨图黄昏低飞图 1、作者为什么要将白鹭写得这么美？白鹭身上承载着作者对白鹭的喜爱和赞美，对大自然的热爱，对生活的热爱。讨论探究 2、全文的感情基调为赞美，为什么作者又说“白鹭不会唱歌”？（“歌未免太铿锵了”，白鹭的美不外现，是“韵在骨子里的”，进一步说明白鹭是“优美”。）讨论探究 3、《白鹭》开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。想一想，结尾句中的“实在”能不能去掉？为什么？（是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现作者对白鹭的喜爱和赞美，又呼应开头，使文章浑然一体。）讨论探究 4、文章主要运用了哪些方法来表现“白鹭”之美的？讨论探究一、妙用修辞；二、巧用对比；三、勾勒和大写意。（抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写。） 依据文中给你触动最深的句子，谈谈你的感受。（语言，内容，结构，情感，生活实际等方面）《白鹭》的美，美在_____。齐读《白鹭》感悟美点 这是一曲自然美的赞歌,它意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。这节课我们对《白鹭》的美有了自己的独特感受，阅读就应该有独特的感受。小结 【示例】白鹭之美——评《白鹭》我喜欢郭沫若的散文《白鹭》，喜欢它的含蓄秀美的艺术风格，喜欢它的简练精彩的语言特色，尤其喜欢作品所展示的白鹭之美——一种“韵在骨子里”的“诗韵之美”。白鹭美在“悠然”。“晴天的清晨”“它孤独地站在小树的绝顶”，有人说它“是在望哨”，“它真是在望哨吗”？非也。它无所希冀，它无需呼朋引伴，因为它的内心并不“孤独”，它是在独自享受这“晴天的清晨”的清静与美好。鹭立树顶图，展现的是白鹭的悠然之美。