鄂教版小学语文五年级上册《最后一只白鹭鸶》教学设计

鄂教版小学语文五年级上册22、《最后一只白鹭鸶》教学设计教学目标：1、学会8个生字。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。　　　4、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重难点：　　1、理解课文内容，激发学生的环境保护意识。2、在激发学生想象的同时进行听、说、读、写的训练。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第二课时　　一、导入在美丽的坪林村山脚下，有一个山猪潭，潭边住着几十户人家，他们世世代代以耕种为生，过着平静的生活，与这儿相伴的还有一群群自由自在，无忧无虑的白鹭鸶，这节课我们继续学习第22课《最后一只白鹭鸶》。（生齐读课题），课题是最后一只白鹭鸶，那么，其它的鹭鸶都去哪儿了呢？你从哪些地方读出来？请同学们带着问题浏览课文2-5自然段二、自主学文，了解其它鹭鸶飞走的原因（2-5）1、学生浏览课文2-5自然段，边读边思考问题。2、围绕问题：其它的鹭鸶都去哪里？你从哪些地方读出来的？学生交流。预设：（一）暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。1、思考：鹭鸶们为什么急着飞走？联系上文理解鹭鸶因为看板挡住回家的路，山猪潭变小了，所以飞走。2、体会鹭鸶的心情，指导朗读。（二）这个消息传来，住在潭边的鹭鸶们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。 1、抓住“议论纷纷”,想象鹭鸶们会怎么说。2、体会鹭鸶的心情，指导朗读。（三）山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。1、抓住“不习惯”，想象“整天轰隆轰隆、尘土飞扬”的景象。2、体会鹭鸶的心情，指导朗读。3、其它的鹭鸶都飞走了，只有最后一只白鹭鸶没有离开，体会它与众不同的想法，指导朗读。三、品读6-7自然段，感受山猪潭的变化。1、自由朗读6-7自然段，交流自己读书的感受。2、细读第6自然段，交流自己印象深刻的句子，了解最后一只白鹭鸶飞走的原因。3、课件播放山猪潭美丽风景，想象广告词的画面，指导读好广告词。4、课件出示山猪潭遭受破坏的画面，学生谈自己的感受，体会最后一只白鹭鸶的心情。抓住“怕”来想象白鹭鸶会对人类说什么呢？指名交流。5、课件出示：遗失启事学生齐读遗失启事，理解“痛心疾首”。课件出示人类破坏资源的相关资料，引导学生体会情感后续说　如此下去：我们将还会遗失______________　　　　　　　最终人类将会__________________指导学生读好“遗失启事”。6、指导学生仿照广告词和遗失启事来写邀请函，并交流。四、总结，升华情感。从大家的信中，我看出来了你们的真诚，相信白鹭鸶一定会被我们美丽的家乡所吸引，一定会飞到我们的身边来，让我们携手来保护环境，从身边的小事做起，为千千万万的鹭鸶营造一个景色怡人的家吧！22、最后一只白鹭鸶板书设计：环境破坏飞走了保护环境请回来