《白鹭》教学设计

★精品文档★《白鹭》教学设计　　这是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。　　目标预设:　　1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。　　2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。　　3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。　　4、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　重点、难点:　　联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”。　　设计理念:　　运用多种手段切实培养学生的语文素养,引导学生感悟美、欣赏美、表达美。　　设计思路:　　本文一课时完成教学任务,教学前布置学生充分预习,从课文内容、读后感、字词、朗读课文、搜集查找白鹭资料等方面进行课前探究。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★　　教学时导入课题后让学生汇报课前探究的收获。然后引导学生感悟白鹭的精巧和韵味无穷。通过多种形式的朗读来理解和感悟课文内容。　　最后创设拍摄纪录片的情境,引导学生感悟表达美。　　教具准备:　　多媒体课件、白鹭图片　　教学过程:　　一、揭题:　　同学们,今天我们学习一篇新的课文,一起读课题——《白鹭》。　　二、汇报课前探究的收获。　　1、按照我们一贯的学习方法,同学们已经就白鹭本身,《白鹭》这篇课文等方面进行了一番“课前探究”。　　2、下面呢,就请同学们选择你最拿手的一方面来展示你的收获。　　3、可以不用举手,一个个的站起来说。　　课文主要内容,感受:　　你不但说了课文的内容,而且还谈了自己的感受,真不错!老师也跟你有同感,白鹭确实是一首诗,一首韵味无穷的诗!　　还有谁来展示?　　字词:　　好的,你来读读看!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★　　其他同学认真听,他读得准不准。　　评价:读得真准!我们一起来读读!　　老师还想给你加试两个问题,听好了!　　文中说什么样的蓑毛啊?为什么写白鹭用“雪白的蓑毛”,而不用“雪白的羽毛”呢?有没有谁课前探究过这个问题?　　老师在备课时也发现了这个问题,一开始搞不明白,后来通过查字典终于知道了,“蓑”是用草或棕制成的,披在身上的防雨工具,你看这就是“蓑衣”。白鹭身上的羽毛又多又长,就像披了一件雪白的蓑衣一样,所以说是雪白的“蓑毛”。明白了吗?　　指点:同学们,看来学习中的任何一个疑点,我们都不能放过。　　关于“长喙”这个词,你能不能到前面来,指着图给大家作一些讲解呢?　　不简单,小老师当得真不错!　　请大家注意看,这种颜色就是铁色,这个呢就是白鹭青色的脚,看清楚了,铁色和青色,颜色是不一样的。　　介绍白鹭的知识:好的,你能不能也上来指着图给大家做一些介绍呢?　　评价:你了解的真多,真不愧是咱们班的学习小博士!　　默词:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★　　下面老师要考考你,“蓑”在书写时要特别注意什么呢?说得很有道理!“喙”在书写时要注意什么呢?　　评价:你观察的真仔细!　　请同学们在田字格中把这两个字描红一遍!　　读文:哦?还有谁也能做到这一点?好的,你来读1—5自然段,你呢读6—10自然段,其他同学认真听,看他们有没有做到“字字响亮,句句通畅”。　　评价:确实做到了“字字响亮,句句通畅”,看来,你们课前一定花了不少工夫!　　三、感悟白鹭的精巧。　　过渡:看到大家课前学习的收获这么多,老师真为你们感到骄傲和自豪!不过一篇课文的学习如果就仅仅到此为止的话,那是远远不够的。我们还要去细细品味、咀嚼课文中的语言文字,还要张开想象的翅膀,将语言文字还原成一幅幅的画面。这样,我们才能更好地去感悟课文的意境和意蕴,我们的朗读呢也才会更有情趣,更有韵味!　　1、下面呢就请同学们再一次走近白鹭,走进《白鹭》这篇课文,想一想你是从哪些词语,哪些句子中再一次深切地感受到白鹭是一首精巧的诗?把它用波浪线划下来。你可以轻轻地读,也可以默读。　　2、谁来说说,你是从哪儿体会出、读出白鹭的精巧的?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★　　是的,刚才有同学介绍了,白鹭只有五十几厘米,可见非常精巧!你体会的很准!还有谁跟他说的不一样的?你还从哪儿体会出了白鹭的精巧?　　哦,你是抓住这个词来体会的,不错!还有吗?　　第五自然段:看图教师相机点拨:　　“全身只有三种颜色”:我们来看,白鹭全身只有三种颜色,不多,也不乱,显得怎么样啊?很素雅!说得好的,接下去说,再看,全身的流线型结构,你又想到什么呢?　　“流线型结构”:线条非常流畅,显得很柔和。　　还有谁要说的?　　“增一点”,“减一点”:我们来看,增一点儿,太长了,就显得怎么样啊?好看吗?减一点儿,太短了,又显得怎么样呢?也不好看!　　还有谁来说的?　　“素一点”,“深一点”:太素了,没有颜色的对比,美吗?太黑了,黑不溜秋,就不雅致了。可见白鹭颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜,的确非常精巧!　　3、指导朗读:　　白鹭的“精巧”我们体会出来了,那如何通过朗读把这种精巧给表达出来呢?　　、这样吧,老师首先给大家一个示范,我呢准备用“一边仔细观察,一边由衷的发出赞叹的语气”,把这三个自然段构成一个意思完整、连贯的段落来读。请大家注意听!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★　　刚才老师是用“一边仔细观察,一边由衷的发出赞叹的语气”,来读的,同学们,你们觉得还可以用什么语气来读呢?先自己读读,体会体会,同桌之间还可以互相讨论讨论!　　巡视:注意了要构成一个意思完整、连贯的段落来读,可以把这三个自然段的顺序打乱,也可以适当增加一些词!　　谁来说说看?　　怎么有长得这么精巧的白鹭啊?好的,你来试试看?　　不好意思,老师打断一下,这里啊语速可以稍慢一些,若有所思的样子,你可以皱着眉头读,听老师来读读,“……”你再来试试看?对了,就这样读,继续……　　这样,确实把白鹭的精巧给读出来了!　　还可以用什么语气来读呢?　　好的,你来读读?其他同学认真听,看他有没有把这种语气给读出来?　　应该说你已经读得很好了!不过,我觉得这里啊,是一对一对的,读的时候声音要一高一低,有一定的起伏变化,显得错落有致,听老师读读“……”,你再来试试?　　、还有没有其他的读法了?　　好的,我们来听听,他是怎样构段,怎样读的?　　你的语感真好!　　、同样的文字,同样的内容,却可以表达出不同的感情色彩,这就是我们中华语言的魅力啊!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★　　四、感受白鹭韵味无穷。　　同学们,人们常说“诗中有画”,那白鹭这首精巧的诗中有着怎样的画呢?下面啊请同学们听老师配乐朗读课文的6——8自然段,大胆想象你仿佛看到了哪些优美的画面?　　音乐起,　　好,说说看,你仿佛看到了哪些优美的画面?　　哦,你看到的是这样一幅画面,想法很独特,好的!还有呢?　　你真会想象!还有吗?　　哦,你也有一个善于想象大脑。　　同学们想得都非常好!老师啊也从网上找到了三幅与6——8自然段内容相对应的图画,　　下面呢请同学们再读6——8自然段,根据课文内容和画面内容展开丰富的想象,给每幅画取一个好听的名字,写在相应的段落旁边,如果觉得有困难呢,也可以跟同桌讨论讨论。　　6、巡视要求:如果能结合课文内容和画面内容讲一讲取名的理由,那就更好了!　　已经取好名字的,同桌之间可以互相交流交流。　　7、汇报:　　你们给这幅图取的什么名字?　　白鹭明明是在“捕鱼”、“啄鱼”,作者为什么写它是在2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★“钓鱼”呢?请你仔细观察这幅图,再联系生活实际想想看呢?　　好的,那整幅画给你什么感觉呢?　　钓鱼给你什么感觉呢?　　是啊,“钓鱼”一词写出了白鹭的悠闲,使得画面静中有动,可见作者用词是多么的精当啊!　　刚才这位同学是抓住白鹭的动作来取名的,还可以起什么名字呢?　　哦,这个名字也不错,看来你很喜欢白鹭,把它当成自己的朋友了!还有吗?好的,不错!你呢,取得什么名字?哎!这个名字也挺有情趣的!　　这幅图你们给它取得什么名字?　　这个名字起得好!不过,老师觉得啊,“了望”这个词最好要加上一个双引号!,因为课文中是这样写的,一起读读这个句子!　　如果它不是在了望,那它可能在干什么呢?　　其实,连作者都不清楚白鹭究竟是在干什么,这时候所有的语言都及不上这一个问句来得妥帖和恰当。同学们,语言的留白啊往往是最美的语言,它能够使文章更加的耐人寻味!一起再来读读这个问句!　　这幅图呢?你们取得什么名字?　　可以的,还有吗?你呢,起得什么名字?你呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★　　这个名字起得贴切,把图和文的意思都表达出来了,还富有诗意呢!　　恩,这个名字挺有意思的,说说你是怎样想的?名字起得好,理由也讲得很充分,你真出色!　　五、积累表达美。　　过渡:看得出同学们已经能读懂课文了,但,这还不够!对课文中这么美的语言我们还要积累下来并试着运用。　　1、告诉大家一个好消息:电视台啊最近要拍摄一部以“白鹭”为主题的记录片,其中就有这样三幅画面或者说三个镜头,他们听说我们正在学习《白鹭》这篇课文,想请我们为这三幅图配上画外音也就是解说词。你们说好不好?　　2、大家的积极性都很高!老师还要给大家两条友情提醒:1、要用上课文中的语言;2、围绕最后一段话——“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。”组织语言。　　3、现在我们就分四人小组合作学习,请小组长组织好,首先选择一幅图,　　图选好了吗?　　然后大家一起出谋划策,由一人执笔直接在课文上添加,最后请小组内朗读最好的同学读出来!好,开始吧!　　4、分小组活动。　　5、汇报:　　哪一组先来?你们是为哪幅图配解说词的?　　让我们一起伴着音乐静静地欣赏!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★　　　　准备好了吗?开始!　　　　评价:写得好读得好,说明合作成功,老师给你们小组颁发“合作成功奖”,掌声送给他们!　　还有哪一组来展示?你们为哪一幅图配解说词?　　好,让我们继续静静欣赏!准备好了吗?开始!　　评价:太美了,老师和同学们都陶醉了,也给你们小组颁发“合作成功奖”!　　这幅图呢,哪一组来?　　这可是最后一次机会了,你一定要为你们小组争光!　　请欣赏!准备好了!开始!　　同学们,你们觉得这一小组能得“合作成功奖”吗?好的,老师也给你们颁发“合作成功奖”!　　课后请每组的小组长把解说词整理好交给我,由我统一送去电视台。　　6、同学们,这清水田里的钓鱼,这小树绝顶的了望,这黄昏空中的低飞,还有“凌空展翅”、“水边嬉戏”、“哺育幼儿”,哪一幅不是绝妙的图画呢?　　7、出示,引读:“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。”　　8、或许有人会感到美中不足,因为——但是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★　　六、布置作业:　　在作者郭沫若的笔下,“白鹭是一首精巧的诗,一首韵味无穷的诗”!课后,请同学们再读课文,想一想如果让你以“白鹭”为主题写一篇短文,你准备怎么写?写些什么内容呢?下节课我们来交流!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11