语文苏教版九年级上册白鹭2

霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。说一说：这首诗描写了哪种鸟？白鹭 郭沫若白 整体感知：自由朗读课文，要求：（1）用一句话概括文章的写作内容。（2）用横线勾画出文中描写白鹭美的语句。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 精读理解：作者在文中表现了白鹭的哪几个方面的美？ 罗丹语：生活中处处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。 《白鹭》一文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗”。想一想:这两句话含义有什么不同？结尾句中的“实在”能不能删掉？“韵在骨子里”是什么意思？结尾句与开头句为什么不一样？思考与探究： 学习目标：1、仔细品读全文，感受白鹭的美，了解作者独特的感受和独到的认识。2、说说本文描写白鹭所运用的手法，体会其作用。 技巧借鉴：本文是一篇优美的散文，有着鲜明的特点。讨论：本文在状物抒情方面有哪些值得借鉴的特点？ 工笔画特点：注重神韵，追求形似。写意画特点：注重神韵，不求形似，粗线条勾勒，可以夸张，变形。 《石榴》语段：单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 语文活动：观察日记：要求：1、描写自然界常见的一草一木一物，表现其独特的美。2、恰当运用作者状物抒情的方法。